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课堂研究理应成为教育研究的重要部分。长期以来,我国的课堂研究局限于经验式的听课、评课以及微格教学上。本文在区分20种课堂行为的基础上对某小学的12堂课进行了观察统计,并进一步分析了该校课堂教学的总体特征。通过这种定量研究的尝试,笔者对我国课堂研究的内容和方法进行了反思并提出了建议。
对某小学课堂行为的统计分析
【摘 要】
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课堂研究理应成为教育研究的重要部分。长期以来,我国的课堂研究局限于经验式的听课、评课以及微格教学上。本文在区分20种课堂行为的基础上对某小学的12堂课进行了观察统计,
【机 构】
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广东韶关学院教育系
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2005年01期
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