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[摘 要]新课程提出在英语教学中要重视对学生非智力因素的积极开发。高中英语教师应注重培养学生良好的学习习惯，如使用工具书、预习、朗读、课堂上思考、认真做笔记、读英文原著等习惯。
[关键词]高中生；英语；学习习惯；习惯培养
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19004901
不少学生进入高中后，感到英语学习困难重重，压力山大。单词难记，课文难背，语法难懂。作为英语教师，我们要适应新时代的新要求，尽快从以教师为中心的教学方式向以教师为主导、学生为主体的教学方式转变。要知道，学习英语，方法技巧很重要，但是习惯更重要。我们要培养学生课前预习、课后复习、认真书写以及独立解决问题等良好的学习习惯，才能让学生的英语学习更轻松有效。
一、使用工具书的习惯
进入高中后，学生的英语学习与初中英语学习相比，生词多了，知识量大了，阅读和理解的难度也进一步加大。在平时的完形填空和阅读理解练习中，学生经常会碰到生词。我们可以引导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友，如《牛津高阶英汉双解词典》等， 平时经常翻翻词典，看看词典上词语的释义和用法，再经过自己的理解，加深对词汇的记忆。万丈高楼平地起，词汇就好比英语学习这栋“大厦”的基础。借助于工具书的使用，学生能够掌握更多的词汇，有更多的收获。
二、预习的习惯
预习是学好高中英语的一个非常重要的环节。我们要让学生养成预习的习惯，每一节课前都要做好预习。在预习的过程中，我们也可以引导学生上网查资料，让学生增进对异国的风土人情、文化习俗等文化背景知识的了解。学生预习的效果对课堂教学的效果有着重要的影响，因此教师要指导学生有序预习，创设情景，激发学生探究意识，使学生主动探究。比如，在教牛津高中英语模块2 Unit 3 的Reading The Curse of the Mummy前，先让学生进行充分的课前预习，让他们利用网络查找相关的视频或图像，这样学生的兴趣就上来了，学习效果会比较好。
三、朗读的习惯
朗读是学好英语的最基本的方法，它能够让学生积累语言，培养语感。我们应要求学生多进行朗读，通过大量朗读形成语感。学生在朗读的同时能够加深对课文细节的理解，提高获取信息和处理信息的能力。
四、课堂上思考的习惯
听课是英语学习的中心环节，是重中之重。在平时的教学过程中，我们要注重培养学生的思考习惯。比如说动词时态是高考中的重点和难点，为此，在教学动词时态的相关题目解题策略时，我们要让学生思考如何解题：遇到时态题时，我们首先应寻找时间标志词。如果题干中有标志性的时间状语，则往往可以根据时间状语选择相应的时态。在考查动词时态时，题干通常会提供具体情境。
五、认真做笔记的习惯
要学好英语，应准备好相关笔记本。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们要让学生学会做好笔记，改变学生过分依赖老师的状况。做笔记有利于培养学生勤于思考的习惯，同时也能提高学生批判性思维能力。
六、读英文原著的习惯
通过阅读原著，学生能够获取地道的英语语言文化背景知识，了解西方的风俗习惯和风土人情等。现阶段的各级英语考试中也加大了对名著相关考查的力度。阅读在高中阶段是提高英语学习成绩的关键，与其硬着头皮做阅读理解题，不如读一本自己感兴趣的简易原著小说（当然这是针对基础好一些的学生来说的）。良好的阅读习惯不仅能够提高学生阅读的效果，还能让学生终身受益。要让学生在英语课外阅读过程中养成勤思、多思的好习惯。我们要努力培养学生良好的阅读习惯，帮助学生制定科学的阅读计划，要求学生根据制定的计划，定时间，定书目，定阅读量，要坚持下去，不能太过随意。另外，还要让学生养成边读书边做读书笔记的好习惯，指导学生读完后写读书报告或读后感。
在学生的学习习惯养成方面，教师对学生潜移默化的影响是不容忽视的。良好的学习习惯能使学生的英语学习更加高效，但是英语良好学习习惯的养成需要有坚强的毅力，要长期坚持，才会体现對学习的明显促进作用。
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]高中生；英语；学习习惯；习惯培养
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19004901
不少学生进入高中后，感到英语学习困难重重，压力山大。单词难记，课文难背，语法难懂。作为英语教师，我们要适应新时代的新要求，尽快从以教师为中心的教学方式向以教师为主导、学生为主体的教学方式转变。要知道，学习英语，方法技巧很重要，但是习惯更重要。我们要培养学生课前预习、课后复习、认真书写以及独立解决问题等良好的学习习惯，才能让学生的英语学习更轻松有效。
一、使用工具书的习惯
进入高中后，学生的英语学习与初中英语学习相比，生词多了，知识量大了，阅读和理解的难度也进一步加大。在平时的完形填空和阅读理解练习中，学生经常会碰到生词。我们可以引导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友，如《牛津高阶英汉双解词典》等， 平时经常翻翻词典，看看词典上词语的释义和用法，再经过自己的理解，加深对词汇的记忆。万丈高楼平地起，词汇就好比英语学习这栋“大厦”的基础。借助于工具书的使用，学生能够掌握更多的词汇，有更多的收获。
二、预习的习惯
预习是学好高中英语的一个非常重要的环节。我们要让学生养成预习的习惯，每一节课前都要做好预习。在预习的过程中，我们也可以引导学生上网查资料，让学生增进对异国的风土人情、文化习俗等文化背景知识的了解。学生预习的效果对课堂教学的效果有着重要的影响，因此教师要指导学生有序预习，创设情景，激发学生探究意识，使学生主动探究。比如，在教牛津高中英语模块2 Unit 3 的Reading The Curse of the Mummy前，先让学生进行充分的课前预习，让他们利用网络查找相关的视频或图像，这样学生的兴趣就上来了，学习效果会比较好。
三、朗读的习惯
朗读是学好英语的最基本的方法，它能够让学生积累语言，培养语感。我们应要求学生多进行朗读，通过大量朗读形成语感。学生在朗读的同时能够加深对课文细节的理解，提高获取信息和处理信息的能力。
四、课堂上思考的习惯
听课是英语学习的中心环节，是重中之重。在平时的教学过程中，我们要注重培养学生的思考习惯。比如说动词时态是高考中的重点和难点，为此，在教学动词时态的相关题目解题策略时，我们要让学生思考如何解题：遇到时态题时，我们首先应寻找时间标志词。如果题干中有标志性的时间状语，则往往可以根据时间状语选择相应的时态。在考查动词时态时，题干通常会提供具体情境。
五、认真做笔记的习惯
要学好英语，应准备好相关笔记本。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们要让学生学会做好笔记，改变学生过分依赖老师的状况。做笔记有利于培养学生勤于思考的习惯，同时也能提高学生批判性思维能力。
六、读英文原著的习惯
通过阅读原著，学生能够获取地道的英语语言文化背景知识，了解西方的风俗习惯和风土人情等。现阶段的各级英语考试中也加大了对名著相关考查的力度。阅读在高中阶段是提高英语学习成绩的关键，与其硬着头皮做阅读理解题，不如读一本自己感兴趣的简易原著小说（当然这是针对基础好一些的学生来说的）。良好的阅读习惯不仅能够提高学生阅读的效果，还能让学生终身受益。要让学生在英语课外阅读过程中养成勤思、多思的好习惯。我们要努力培养学生良好的阅读习惯，帮助学生制定科学的阅读计划，要求学生根据制定的计划，定时间，定书目，定阅读量，要坚持下去，不能太过随意。另外，还要让学生养成边读书边做读书笔记的好习惯，指导学生读完后写读书报告或读后感。
在学生的学习习惯养成方面，教师对学生潜移默化的影响是不容忽视的。良好的学习习惯能使学生的英语学习更加高效，但是英语良好学习习惯的养成需要有坚强的毅力，要长期坚持，才会体现對学习的明显促进作用。
（责任编辑 周侯辰）