论文部分内容阅读
2020年春，在疫情防控“停课不停学”的特殊时期，有这样一位年轻教师，不仅出色完成线上教学工作，还指导年纪大的教师用好新媒体。课余时间，他行走在云雾缭绕的大山之间，用真情辅导学困生，用真爱温暖残疾儿童，用平凡的举动践行着育人初心——他就是竹山县大庙乡桂坪小学教导主任刘凯。
90后“暖男”刘凯，今年29岁，竹山县麻家渡镇人。自2016年参加工作以来，刘凯一直坚守在竹山县最边远的大庙乡桂坪小学，爱岗敬业的他逐步成长为学校的骨干教师。在担任学校教学管理工作中，他积极学习，勇于创新，兢兢业业。
“刘凯老师2016年被分配到桂坪小学，那时学校17名教师中，有13名55岁以上的老教师，当时与他一起分配到桂坪小学的年轻同事，不是申请调离就是改行了，但是他依然默默坚守在这里。刘凯经常与老教师一起，一边虚心向他们学习教学经验，一边帮助他们解决教学中的实际问题，受到老师们的好评。”大庙乡桂坪小学校长陶照学介绍说。
克服困难 搞好线上教学
2020年1月下旬，学校接到延迟开学和在疫情防控期间“停课不停学”的通知。从接到通知起，刘凯就全身心投入到线上教学工作之中。有着教导主任和一线教师“双重身份”的他毫不犹豫地挑起线上教学大梁。
首先，制定有效的线上教学实施方案。学校立即成立领导小组，明确职责，由校长担任组长，刘凯主动担任副组长，负责技术保障、教学管理、年级各科授课教师安排等工作。
刘凯结合本校实际制定了线上教学方案，同时制定合理的作息时间和班级课表。他针对学校老教师居多、且对电脑信息技术操作不熟的实际，率先扛起了重任，担任三年级、五年级和六年级三个年级的数学线上教学任务。“我年龄大了，接受能力慢，线上教学得用软件直播和录播课程，我哪里会？多亏刘凯手把手地教我。”今年57岁的老教师程大彬说。刘凯同时也为其他的年轻老师树立了榜样，让他们也积极地投入到线上教学中来。
在开展线上教学初期，老师们的在线教学方式五花八门，有的使用“腾讯课堂”，有的使用“腾讯会议”，还有的老师继续让学生收看“湖北教育云”，导致各班的学习进度、学习质量有很大差异。
刘凯根据本校实际，让所有教师赶到学校，利用班班通设备开展在线教学，这样既便于教师之间的交流，也能提高线上教学质量。
为了提高线上教学的质量，刘凯还组织教师开展了两次在线教学业务培训会。第一次是多媒体电子教室应用培训，第二次是线上教学时与学生互动方式的培训，培训期间他落实了年轻老师帮助老教师的一对一帮扶制度。
这样的培训优化了线上教学方式，提高了线上教学质量。老师们能进入直播间，进行听课、评课，互相交流、帮助，分享自己在线教学的经验，实现人人会直播，使线上教学得到良性发展。
在线上教学过程中，刘凯创造性地制定了班级总结、教研总结、学校总结，教师巡课、校领导巡课的“三总结两巡课”制度。即各班每周总结线上教学的得失，学生上课情况;每月学校教研组总结各学科教师线上教学方式方法是否得当，诊断需要改进的地方;学校每月总结全校一个月来开展线上教学的成效。把其他教师和学校领导拉进自己的课堂，常态化开展线上听课、评课，不仅及时检验了教师上课情况、学生听课情况，还能及时帮助教师解决一些实际问题，让教师相互学习，取长补短。
在疫情期间，刘凯连续主持开展了三期在线主题班会活动。特别是第一期主题班会，为了新颖，他花了一天的时间来琢磨研究怎样制作美篇，让同学拍视频、制作手抄报，广泛收集素材。功夫不负有心人，他主持的班会连续三次获得了县级嘉奖。线上主题班会为线上教学提供正能量，刘凯把这种方法分享给其他班主任，鼓励他们敢于创新，比如抓住学生爱拍抖音的这个兴趣点，引导他们拍一些正能量的作品在班会上展示，学生们参与热情很高。
关爱学生 家访见真情
在疫情得到缓解之后，各地方也解封了，刘凯带头去学生家里了解学生的学习情况。他一对一地给学生们讲课，弥补了线上教学的不足，也便于了解学生的心理状况。
在疫情初期，老师们只能在家里给学生上网课，但是学生学得怎么样，掌握了多少，有哪些学生没有跟上进度……老师们都无法真正、全面了解到。疫情好转后，刘凯建议老师们去学校办公，上午上网课，下午去学生家里家访。这样线上教学，线下一对一辅导，可以有效地了解学生动态。以前很多学生不上网课、不回答问题、挂机现象严重，有了每天的线下督促，这样的问题越来越少。
给刘凯印象最深的是三年级的一个学生。孩子家里条件差，当时家里有三个小孩都要上网课，上门家访的时候发现她从来没有上网课，书本和练习册都是新的。問孩子为什么不上网课，她哭着说家里只有一个手机，姐姐和哥哥也要用。刘凯听了，心里特别惭愧，责怪自己为什么不早点发现这个问题。刘凯把这个事情反映到村上驻点干部，只用了一个星期，这件事情就得到了解决。刘凯第一时间把从村委会想办法弄到的手机送到这个学生家里，并且教她怎样使用手机和在线学习软件，学生、家长深受感动。
刘凯还关注问题学生和特殊体质学生。三年级有一个单亲学生，从小爷爷奶奶带着，孩子从小缺乏母爱，养成了一些坏习惯。疫情期间，他也很少上网课，在家访过程中老师发现他大部分时间沉迷于网络游戏，甚至乱花钱买装备。了解到这一情况后，刘凯第一时间与这个学生谈心，告诉他玩游戏的坏处，引导他怎样正确使用手机，并且坚持每天下午去他家监督。一个星期后，这个学生有所转变，开始按时上网课，并积极地回答问题，作业也认认真真地写起来了。
欣儿（化名）是一名特殊体质学生，从小患有脑瘫。各方面都无法自理，一直待在家里治疗。作为送教上门的对象，刘凯每周都要去教他一些简单知识，并勉励孩子克服困难，尽可能地学习一些知识。同时还给孩子按摩手臂，帮助他做一些简单的身体康复运动等。在刘凯的鼓励和帮助下，欣儿性格开朗了许多，成绩也进步了许多。以前基本站不起来，现在只要有人搀扶就能够简单行走。
线上教学，隔屏不隔爱。不放弃每一个学生，尽自己最大的努力，让每一个学生都健康成长。线下走访，送教上门，面对面，心交心，用一颗赤诚的心，浇灌着渴求知识的“禾苗”，让每一名学生都全面发展。“其实当一个好老师并不难，只要你有一颗爱心和爱岗敬业的责任心，就足够了。”刘凯是这样想的，也是这样做的。
责任编辑/李慕绚
90后“暖男”刘凯，今年29岁，竹山县麻家渡镇人。自2016年参加工作以来，刘凯一直坚守在竹山县最边远的大庙乡桂坪小学，爱岗敬业的他逐步成长为学校的骨干教师。在担任学校教学管理工作中，他积极学习，勇于创新，兢兢业业。
“刘凯老师2016年被分配到桂坪小学，那时学校17名教师中，有13名55岁以上的老教师，当时与他一起分配到桂坪小学的年轻同事，不是申请调离就是改行了，但是他依然默默坚守在这里。刘凯经常与老教师一起，一边虚心向他们学习教学经验，一边帮助他们解决教学中的实际问题，受到老师们的好评。”大庙乡桂坪小学校长陶照学介绍说。
克服困难 搞好线上教学
2020年1月下旬，学校接到延迟开学和在疫情防控期间“停课不停学”的通知。从接到通知起，刘凯就全身心投入到线上教学工作之中。有着教导主任和一线教师“双重身份”的他毫不犹豫地挑起线上教学大梁。
首先，制定有效的线上教学实施方案。学校立即成立领导小组，明确职责，由校长担任组长，刘凯主动担任副组长，负责技术保障、教学管理、年级各科授课教师安排等工作。
刘凯结合本校实际制定了线上教学方案，同时制定合理的作息时间和班级课表。他针对学校老教师居多、且对电脑信息技术操作不熟的实际，率先扛起了重任，担任三年级、五年级和六年级三个年级的数学线上教学任务。“我年龄大了，接受能力慢，线上教学得用软件直播和录播课程，我哪里会？多亏刘凯手把手地教我。”今年57岁的老教师程大彬说。刘凯同时也为其他的年轻老师树立了榜样，让他们也积极地投入到线上教学中来。
在开展线上教学初期，老师们的在线教学方式五花八门，有的使用“腾讯课堂”，有的使用“腾讯会议”，还有的老师继续让学生收看“湖北教育云”，导致各班的学习进度、学习质量有很大差异。
刘凯根据本校实际，让所有教师赶到学校，利用班班通设备开展在线教学，这样既便于教师之间的交流，也能提高线上教学质量。
为了提高线上教学的质量，刘凯还组织教师开展了两次在线教学业务培训会。第一次是多媒体电子教室应用培训，第二次是线上教学时与学生互动方式的培训，培训期间他落实了年轻老师帮助老教师的一对一帮扶制度。
这样的培训优化了线上教学方式，提高了线上教学质量。老师们能进入直播间，进行听课、评课，互相交流、帮助，分享自己在线教学的经验，实现人人会直播，使线上教学得到良性发展。
在线上教学过程中，刘凯创造性地制定了班级总结、教研总结、学校总结，教师巡课、校领导巡课的“三总结两巡课”制度。即各班每周总结线上教学的得失，学生上课情况;每月学校教研组总结各学科教师线上教学方式方法是否得当，诊断需要改进的地方;学校每月总结全校一个月来开展线上教学的成效。把其他教师和学校领导拉进自己的课堂，常态化开展线上听课、评课，不仅及时检验了教师上课情况、学生听课情况，还能及时帮助教师解决一些实际问题，让教师相互学习，取长补短。
在疫情期间，刘凯连续主持开展了三期在线主题班会活动。特别是第一期主题班会，为了新颖，他花了一天的时间来琢磨研究怎样制作美篇，让同学拍视频、制作手抄报，广泛收集素材。功夫不负有心人，他主持的班会连续三次获得了县级嘉奖。线上主题班会为线上教学提供正能量，刘凯把这种方法分享给其他班主任，鼓励他们敢于创新，比如抓住学生爱拍抖音的这个兴趣点，引导他们拍一些正能量的作品在班会上展示，学生们参与热情很高。
关爱学生 家访见真情
在疫情得到缓解之后，各地方也解封了，刘凯带头去学生家里了解学生的学习情况。他一对一地给学生们讲课，弥补了线上教学的不足，也便于了解学生的心理状况。
在疫情初期，老师们只能在家里给学生上网课，但是学生学得怎么样，掌握了多少，有哪些学生没有跟上进度……老师们都无法真正、全面了解到。疫情好转后，刘凯建议老师们去学校办公，上午上网课，下午去学生家里家访。这样线上教学，线下一对一辅导，可以有效地了解学生动态。以前很多学生不上网课、不回答问题、挂机现象严重，有了每天的线下督促，这样的问题越来越少。
给刘凯印象最深的是三年级的一个学生。孩子家里条件差，当时家里有三个小孩都要上网课，上门家访的时候发现她从来没有上网课，书本和练习册都是新的。問孩子为什么不上网课，她哭着说家里只有一个手机，姐姐和哥哥也要用。刘凯听了，心里特别惭愧，责怪自己为什么不早点发现这个问题。刘凯把这个事情反映到村上驻点干部，只用了一个星期，这件事情就得到了解决。刘凯第一时间把从村委会想办法弄到的手机送到这个学生家里，并且教她怎样使用手机和在线学习软件，学生、家长深受感动。
刘凯还关注问题学生和特殊体质学生。三年级有一个单亲学生，从小爷爷奶奶带着，孩子从小缺乏母爱，养成了一些坏习惯。疫情期间，他也很少上网课，在家访过程中老师发现他大部分时间沉迷于网络游戏，甚至乱花钱买装备。了解到这一情况后，刘凯第一时间与这个学生谈心，告诉他玩游戏的坏处，引导他怎样正确使用手机，并且坚持每天下午去他家监督。一个星期后，这个学生有所转变，开始按时上网课，并积极地回答问题，作业也认认真真地写起来了。
欣儿（化名）是一名特殊体质学生，从小患有脑瘫。各方面都无法自理，一直待在家里治疗。作为送教上门的对象，刘凯每周都要去教他一些简单知识，并勉励孩子克服困难，尽可能地学习一些知识。同时还给孩子按摩手臂，帮助他做一些简单的身体康复运动等。在刘凯的鼓励和帮助下，欣儿性格开朗了许多，成绩也进步了许多。以前基本站不起来，现在只要有人搀扶就能够简单行走。
线上教学，隔屏不隔爱。不放弃每一个学生，尽自己最大的努力，让每一个学生都健康成长。线下走访，送教上门，面对面，心交心，用一颗赤诚的心，浇灌着渴求知识的“禾苗”，让每一名学生都全面发展。“其实当一个好老师并不难，只要你有一颗爱心和爱岗敬业的责任心，就足够了。”刘凯是这样想的，也是这样做的。
责任编辑/李慕绚