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作为方法论与作为课程的"教育研究方法"不同,尽管前者为后者提供必要的知识基础,但若把研究所获知识直接作为课程的教学内容,则犯了常识性错误。应该在时有关知识及体系进行比较、取舍的基础上,优化"教育研究方法"教学内容,重构其体系。
“教育研究方法”教学内容优化与体系重构——以汉语言文学专业教师教育方向为例的研究(中)
【摘 要】
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作为方法论与作为课程的"教育研究方法"不同,尽管前者为后者提供必要的知识基础,但若把研究所获知识直接作为课程的教学内容,则犯了常识性错误。应该在时有关知识及体系进行
【机 构】
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三峡大学文学与传媒学院,
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2017年18期
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