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摘 要：随着教育体系的进一步完善，基础教育逐渐由传统的应试教育向着素质教育方向转型。新课标之中明确指出，教育活动的开展应当围绕素质教育来开展。由此可见，素质教育是一项需要长期进行的教育规划，是时代发展的必然需求。素质教育背景下，数学教学需要面向全体学生，通过创新、完善教学方法，培养学生的学习兴趣、数学素养，使得学生获得全面发展，进而实现教育的目标。
关键词：素质教育 小学数学 实现方法
自从素质教育理念提出以及实施之后，我国各个阶段的教育纷纷展开教学改革。小学语文教学中应当重视培养学生的数学知识应用能力、道德品质等。所以，小学数学教学中教师要以素质教育理念为基础，转变自身思想，创新、优化教学手段，为学生提供全新的课堂环境，让学生在良好课堂氛围下，可以掌握更多的数学知识，以提高学生的学习水平。
1 素质教育理念在小学数学教学中的意义
1.1 提高课堂整体效果
传统教育过程中，教师占据课堂主体地位，而学生只能被动的接受教师所讲解的知识，课堂氛围也非常压抑，不利于学生数学核心素养的提升。素质教育理念下，教师展开课堂教学改革不仅可以突出学生的主体地位，还能够有效提高学生自主学习能力。从某种角度来看，素质教育的施行可以激发学生的主观能动性，调动学生课程学习的积极性，以帮助学生理解、掌握课堂教学内容，促进教学效果的提升。
1.2 促进学生全面发展
小学阶段的学生虽然年龄较小，但是其求知欲望非常强烈，在教学环节教师要充分把握好学生的这一特点，并组织针对性的教学活动。在日常学习过程中，教师要不断完善自身教学理念，科学、合理的运用针对性的教学手段展开素质教育，激发学生课程学习兴趣，培养学生核心素养，促进学生全面发展。
2 小学数学教学中实施素质教育的策略
2.1 依据教学大纲，合理地使用数学教材
现阶段，小学数学教学中使用的教材文本中已经渗透了素质教育的思想、方法，如果小学数学教师在教学过程中可以深入分析教材内容，将教材中的内容深入挖掘并进行整理，以在实践教学中指导教师的教学工作开展，就能够充分发挥其作用，并在素质教育的发展道路上保持正确的方向。素质教育理念下，数学教师要以学生发展为中心展开教学活动，而教材就是教学活动的总框架。因此，教师需要遵循教材的指导思想基础上，合理应用教材内容，以培养和提高学生的综合能力。以小学数学北师大版六年级上册“图形的变化”为例，教师可以根据学生的认知能力、学习水平组织学生进行基础的训练。之后，教师可以组织学生进行例题分析、思路讲解、规律总结等，对教材内容进行多层次分析处理。同时，教师也可以对教材内容进行创新，通过小组竞争的形式巩固学生的所学知识，以培养学生空间思维。
2.2 构建课堂情境，鼓励学生参与课堂学习
小学阶段的学生虽然是非辩证能力较强，但是其对于一些从未接触过的形象事物有着强烈的好奇心，在教学过程中教师要深入分析新课改内容，挖掘数学知识中的趣味因素，以活跃课堂氛围，将学生从原有单一的课堂模式中释放出来。在具体的情境中，教师可以体会到学习的乐趣，并自主参与到课堂学习中，提高学生的生活意识。
2.3 创新教学方式，重视能力培养
小学数学课堂教学中，教师要善于创新、优化教学方法，以提高素质教育，这是每一名数学教师需要深入思考的问题。在探索高效课堂教学中，教师要及时创新教学方式，并平等地对待每一个学生，构建和谐的师生关系。如：以小学数学北师大版六年级上册“比的认识”为例，以往教学过程中教师大都直接进行教材内容讲解，之后组织课堂训练以帮助学生巩固所学内容。这种教学方式看似完成了教学任务，实际上无法对学生能力的提升提供帮助。为此，教师可以列举生活中统计知识运用的案例，如商场问卷调查、成绩统计等，以激发学生学习兴趣，进而导入相关知识。通过该种教学方式，可以有效锻炼学生动手操作能力，帮助学生巩固所学知识。
2.4 改革评价制度，促进学生全面发展
素质教育理念下，小学数学课堂评价也得到了教育工作者的重视，其侧重点也从原有评价学生考试成绩转移到对学生思想品质、非智力因素等方面的评价，通过客观、全面的评价促进学生全面发展。在课堂教学中，教师在讲解教材内容时要观察学生的思想动态变化、学习态度变化、成绩变化等，及时记录学生的优异表现，并对其进行肯定、鼓励，使得学生从教师的评价中获得有价值的信息。在教学环节，教师要用形成性的评价来考查学生的学习过程，指导学生的学习中的不足，帮助学生树立正确的学习习惯。同时，他人评价与自我评价要相互结合，并鼓励学生进行积极的自我评价，以提高學生自我控制力、约束力，提高学生课程学习积极性。
3 结语
综上所述，素质教育在小学数学课堂教学中的实现，不仅可以弥补传统课堂教学模式带来的弊端和缺陷，还能够优化教学体系，提高数学教学水平。在教育教学中，教师要及时转变自身教育理念，结合学生的信息回馈及时调整教学策略，培养学生综合素养。同时，教师还要依据素质教育理念完善教学评价，将每一节数学课都变成素质教育课，以显著提高教学效果。
参考文献：
[1] 王文.素质教育在小学数学中的实现方法[J].中华少年，2020（11）：68-69.
[2] 陈怡.素质教育在小学数学中的实现方法[J].当代家庭教育，2019（35）：121.
[3] 俞月姣.素质教育在小学数学课程中的实现方法[J].小学生（中旬刊），2019（11）：32.
桂林市资源县第二小学 （广西桂林市 541400）
关键词：素质教育 小学数学 实现方法
自从素质教育理念提出以及实施之后，我国各个阶段的教育纷纷展开教学改革。小学语文教学中应当重视培养学生的数学知识应用能力、道德品质等。所以，小学数学教学中教师要以素质教育理念为基础，转变自身思想，创新、优化教学手段，为学生提供全新的课堂环境，让学生在良好课堂氛围下，可以掌握更多的数学知识，以提高学生的学习水平。
1 素质教育理念在小学数学教学中的意义
1.1 提高课堂整体效果
传统教育过程中，教师占据课堂主体地位，而学生只能被动的接受教师所讲解的知识，课堂氛围也非常压抑，不利于学生数学核心素养的提升。素质教育理念下，教师展开课堂教学改革不仅可以突出学生的主体地位，还能够有效提高学生自主学习能力。从某种角度来看，素质教育的施行可以激发学生的主观能动性，调动学生课程学习的积极性，以帮助学生理解、掌握课堂教学内容，促进教学效果的提升。
1.2 促进学生全面发展
小学阶段的学生虽然年龄较小，但是其求知欲望非常强烈，在教学环节教师要充分把握好学生的这一特点，并组织针对性的教学活动。在日常学习过程中，教师要不断完善自身教学理念，科学、合理的运用针对性的教学手段展开素质教育，激发学生课程学习兴趣，培养学生核心素养，促进学生全面发展。
2 小学数学教学中实施素质教育的策略
2.1 依据教学大纲，合理地使用数学教材
现阶段，小学数学教学中使用的教材文本中已经渗透了素质教育的思想、方法，如果小学数学教师在教学过程中可以深入分析教材内容，将教材中的内容深入挖掘并进行整理，以在实践教学中指导教师的教学工作开展，就能够充分发挥其作用，并在素质教育的发展道路上保持正确的方向。素质教育理念下，数学教师要以学生发展为中心展开教学活动，而教材就是教学活动的总框架。因此，教师需要遵循教材的指导思想基础上，合理应用教材内容，以培养和提高学生的综合能力。以小学数学北师大版六年级上册“图形的变化”为例，教师可以根据学生的认知能力、学习水平组织学生进行基础的训练。之后，教师可以组织学生进行例题分析、思路讲解、规律总结等，对教材内容进行多层次分析处理。同时，教师也可以对教材内容进行创新，通过小组竞争的形式巩固学生的所学知识，以培养学生空间思维。
2.2 构建课堂情境，鼓励学生参与课堂学习
小学阶段的学生虽然是非辩证能力较强，但是其对于一些从未接触过的形象事物有着强烈的好奇心，在教学过程中教师要深入分析新课改内容，挖掘数学知识中的趣味因素，以活跃课堂氛围，将学生从原有单一的课堂模式中释放出来。在具体的情境中，教师可以体会到学习的乐趣，并自主参与到课堂学习中，提高学生的生活意识。
2.3 创新教学方式，重视能力培养
小学数学课堂教学中，教师要善于创新、优化教学方法，以提高素质教育，这是每一名数学教师需要深入思考的问题。在探索高效课堂教学中，教师要及时创新教学方式，并平等地对待每一个学生，构建和谐的师生关系。如：以小学数学北师大版六年级上册“比的认识”为例，以往教学过程中教师大都直接进行教材内容讲解，之后组织课堂训练以帮助学生巩固所学内容。这种教学方式看似完成了教学任务，实际上无法对学生能力的提升提供帮助。为此，教师可以列举生活中统计知识运用的案例，如商场问卷调查、成绩统计等，以激发学生学习兴趣，进而导入相关知识。通过该种教学方式，可以有效锻炼学生动手操作能力，帮助学生巩固所学知识。
2.4 改革评价制度，促进学生全面发展
素质教育理念下，小学数学课堂评价也得到了教育工作者的重视，其侧重点也从原有评价学生考试成绩转移到对学生思想品质、非智力因素等方面的评价，通过客观、全面的评价促进学生全面发展。在课堂教学中，教师在讲解教材内容时要观察学生的思想动态变化、学习态度变化、成绩变化等，及时记录学生的优异表现，并对其进行肯定、鼓励，使得学生从教师的评价中获得有价值的信息。在教学环节，教师要用形成性的评价来考查学生的学习过程，指导学生的学习中的不足，帮助学生树立正确的学习习惯。同时，他人评价与自我评价要相互结合，并鼓励学生进行积极的自我评价，以提高學生自我控制力、约束力，提高学生课程学习积极性。
3 结语
综上所述，素质教育在小学数学课堂教学中的实现，不仅可以弥补传统课堂教学模式带来的弊端和缺陷，还能够优化教学体系，提高数学教学水平。在教育教学中，教师要及时转变自身教育理念，结合学生的信息回馈及时调整教学策略，培养学生综合素养。同时，教师还要依据素质教育理念完善教学评价，将每一节数学课都变成素质教育课，以显著提高教学效果。
参考文献：
[1] 王文.素质教育在小学数学中的实现方法[J].中华少年，2020（11）：68-69.
[2] 陈怡.素质教育在小学数学中的实现方法[J].当代家庭教育，2019（35）：121.
[3] 俞月姣.素质教育在小学数学课程中的实现方法[J].小学生（中旬刊），2019（11）：32.
桂林市资源县第二小学 （广西桂林市 541400）