论文部分内容阅读
随着教育技术的迅速发展,课堂教学活动范围进一步扩大,教学质量得到显著提升。在高中物理教学过程中,微课的广泛应用为教师提供了丰富的教育资源,有利于学生主观能动性的发挥。教师应当尊重学生的主体地位,结合微课优势科学开展教学活动,帮助学生克服学习过程中的困难,不断优化高中物理教学效果。基于此,本文主要探讨如何利用微课提升高中物理教学质量这一问题。