【摘 要】
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目的 为了构建远程教育教师胜任力模型,检验模型的信效度.方法 运用行为事件访谈法（BEI）访谈了30名来自北京某成人高校一线远程教育教师,比较不同绩效组的远程教育教师胜任特征
【机 构】
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中国科学院心理研究所行为科学重点实验室,中国科学院大学,北京广播电视大学
【基金项目】
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全国教育科学"十一五"规划课题(批准号:FIBO60402)"现代远程开放教育文化建设的研究与实践"中的《现代远程教育教师职业特征模型及评价体系研究》项目
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目的 为了构建远程教育教师胜任力模型,检验模型的信效度.方法 运用行为事件访谈法（BEI）访谈了30名来自北京某成人高校一线远程教育教师,比较不同绩效组的远程教育教师胜任特征的差异,构建教育教师胜任力模型.根据该模型形成了调查问卷,并对全国732名一线远程教育教师进行调查,检验模型的结构效度.将该模型运用到远程教育教师的招聘中,并检验了模型的外部效度.结果 构建了具有5个“鉴别性胜任特征”和22个“基准性胜任特征”的远程教育教师胜任力模型.该模型中的胜任特征可划分为个性情感特征、认知能力、教学能力、管理能
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