引领教师做“特色教师”的现实意义及其实现途径

• 作 者: 邵军
• 机 构: 江苏洪泽县岔河中心小学
• 出 处: 中小学教师培训
• 发表日期: 2010年05期
• 关键词: 特色教师 内涵 实现途径 现实意义

特色教师即个性化的教师,是认识和优化了自己个性的教师。它与特级教师、特长教师等有着不同的内涵。特色教师的成长一般要经历"入格"、"出格"和"自成一格"三个基本阶段。学校和教育主管部门可以根据这几个阶段的不同特点进行针对性地引导,使一般教师逐步成长为一名特色教师。进行特色教师研究,对于教师个体发展和学校管理层面均有着积极的现实意义。