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摘 要：在高职院校发展的过程中，社会主义核心价值观起着重要引领作用，共青团要准确把握高职学生的心理特点，按照“认知—认同—行为—升华”这四个步骤，引领学生逐步深入践行社会主义核心价值观，从而推动高职院校的社会主义核心价值体系建设。
关键词：共青团；社会主义核心价值观；高职院校
为不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，党的十八大做出了决策部署——积极培育和践行社会主义核心价值观。在社会主义核心价值体系建设中，大学生既是重点培育对象，又是中坚力量和积极推动者。高职院校共青团作为党的得力助手，在新的历史条件下，如何充分有效发挥作用，引领学生循序渐进，按照“认知—认同—行为—升华”这四个步骤，逐步提升学生践行社会主义核心价值观的能力，具有重要研究意义。
一、认知阶段
认知是认同、实践、升华等阶段的前提，根据马克思主义哲学认识论原理，人对事物的认识必须经过感性认识才能上升为理性认识，因此，要让学生对社会主义核心价值观从陌生到熟悉到深入了解，从知其形到知其神，宣传工作显得尤为重要。
1.丰富宣传途径
一方面利用橱窗、横幅、广播和图片展等传统宣传手段，另一方面充分利用新媒体——微博、微信公众号和共青团网站专栏等信息传播手段，同时还可以召开主题班会进行学习，形成线上线下全方位覆盖的宣传方式。
2.加大宣传力度
“重复就是力量”，有不少广告就是利用画面或声音反复播放，不断刺激受众视觉和听觉，从而将商品（理念）植入受众的潜意识中。因此，要坚持对社会主义核心价值观反复宣传。比如，每天广播播放，全院学生学唱《社会主义核心价值观之歌》，在各种重要会议、集体活动中反复强调，使“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字深入人心。
二、认同阶段
如果说认知是一种客观、理性的认识，那么认同则是个体对事物的一种认可，更侧重于深化的主观体验。高职院校学生是否在认知社会主义核心价值观的基础上，肯定与赞同它，并积极追求，内化为自身价值准则和行为规范，将成为其是否采取行动的关键。
1.选择良好的传播主体
内化过程中，传播（宣传）者本身的特质，如威信、个人魅力、立场、与被说服者的相似性等，对被说服者都有影响。因此，首先在院、系、班等各级团委干部中进行培训，开展讨论与交流，让他们以朋辈身份成为社会主义核心价值观宣传的主力军、实践的带头者。其次，要充分调动辅导员的积极性，在辅导员当中开展社会主义核心价值观主题演讲、讨论，使其深入领会其精髓，并成为强有力的宣讲者，在与学生的朝夕相处中以“润物细无声”的方式，逐渐渗透；最后邀请校内外思想政治教育领域的知名专家，举行专题讲座，邀请老红军、社会英雄等英雄人物举行事迹报告会，充分发挥专家与榜样的力量。
2.运用艺术的内化方式
在充分尊重学生个性发展与坚持社会主义核心价值观这两者中，要寻求共同点，搭建相互转化的桥梁，这就必须以学生喜爱的活动形式为载体，增强他们对社会主义核心价值观的认同。一是开展“主旋律、高品位”的活动。例如，利用重要纪念日（如五四运动纪念等）或节日（如国庆节）等，举行爱国主义专题论坛；举行“中国梦”主题的演讲、征文、视频大赛等系列活动，触发学生深入思考；举行相关主题辩论赛，使学生在正反两面观点的撞击中增强道德判断能力；树立正确的荣辱观 等。二是将“官办”与“民办”相结合，重视社团（协会）的作用。比如，举行“我为社会主义核心价值观代言”社团文化艺术节，让学生在各种学术、科技、娱乐、体育等活动中，成为一个身心健康的合格大学生。重视爱心协会、青年志愿者协会等青年组织的作用，支持其开展各项服务学院、服务社会的爱心活动，使社会主义核心价值观全方位深入学生的生活与学习中。
三、行为阶段
社会主义核心价值观必须落实到高职学生的行动当中，将社会主义核心价值观与学生的日常生活、社会实践活动紧密联系。因此，共青团要充分发挥自身阵地优势，开展各种活动，并使之规范化、制度化。
1.重视日常生活中的习惯培养
通过主题征文、演讲和黑板报评比，安排学生干部执勤，将志愿者服务日常化，引导学生从身边做起，从小事做起，按照社会主义核心价值观的要求修身立德。同时，要将建设社会主义核心价值体系与学风建设、校风建设相结合，完善各项学生管理的规章制度，在鼓励正面行为的同时，及时规范学生的不良行为。
2.开展内涵与意义兼具的实践教育活动
一是建设爱国主义教育基地、志愿者服务基地和课外实践基地等。二是与社区、街道、其他社会机构等联合，组织大学生参加扶贫助残、无偿献血、环保和禁毒等公益活动。三是开展校园文化进社区、“三下乡”等实践活动。四是鼓励学生参加“挑战杯”等创业创效大赛，提高学生创新能力。
四、升华阶段
共青团在引导学生经过“认知—认同—行为”这些步骤之后，不应忽视最后一个环节：升华。要从小处入手，大处着眼，让学生在认知、认同与行为的过程中反复思考、总结经验、凝练价值，从而进一步将社会主义核心价值体系内化为自身的价值观念。
1.总结经验，交流分享
通过开设社会主义核心价值观论坛、经验交流会、座谈会、视频大赛等，让学生分享在认知和实践社会主义核心价值观的过程中产生的体验、思考与收获。
2.表彰先进，树立榜样
这个阶段应该要树立身边的榜样，通过深入挖掘，评奖评优，表彰学院在践行社会主义核心价值观中表现优秀的集体和个人，学习其优秀事迹。
3.凝练以社会主义核心价值观为先导的校园文化
实际上，校园文化贯穿于打造社会主义核心价值体系的全过程，两者相互作用。一方面，良好的校园文化有利于社会主义核心价值观的传播与实践，另一方面，社会主义核心价值观的建设对提升校园文化具有巨大的推动作用。因此，应在物质文化建设方面，融入社会主义核心价值观的内容，使学生受到潜移默化的熏陶；在精神文明建设方面， 坚持社会主义核心价值体系的正确导向；在校园制度文化建设方面，融入社会主义核心价值观的相关内容。
总之，价值观教育是个永恒的话题，高职院校共青团在建设社会主义核心价值体系过程中，要结合高职学生的生活实际，不断提高大学生践行社会主义核心价值观的积极性，培养大学生践行社会主义核心价值观的能力。
参考文献：
[1]本书编写组.马克思主义基本原理概论（2015年修订版）[M].北京：高等教育出版社，2015.
[2]张春艳，冯 婧，马 囡.高校共青团培育和践行社会主义核心价值观路径探析[J].开封教育学院学报，2015，（5）.
[3]赵亚娟.社会主义核心价值观引领下的高职院校校园文化建设[J].科教导刊，2013，（2）.
[4]陈东旭.高职院校校园文化建设融入社会主义核心价值体系的思考[J].宿州教育学院学报，2012，（4）.
关键词：共青团；社会主义核心价值观；高职院校
为不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，党的十八大做出了决策部署——积极培育和践行社会主义核心价值观。在社会主义核心价值体系建设中，大学生既是重点培育对象，又是中坚力量和积极推动者。高职院校共青团作为党的得力助手，在新的历史条件下，如何充分有效发挥作用，引领学生循序渐进，按照“认知—认同—行为—升华”这四个步骤，逐步提升学生践行社会主义核心价值观的能力，具有重要研究意义。
一、认知阶段
认知是认同、实践、升华等阶段的前提，根据马克思主义哲学认识论原理，人对事物的认识必须经过感性认识才能上升为理性认识，因此，要让学生对社会主义核心价值观从陌生到熟悉到深入了解，从知其形到知其神，宣传工作显得尤为重要。
1.丰富宣传途径
一方面利用橱窗、横幅、广播和图片展等传统宣传手段，另一方面充分利用新媒体——微博、微信公众号和共青团网站专栏等信息传播手段，同时还可以召开主题班会进行学习，形成线上线下全方位覆盖的宣传方式。
2.加大宣传力度
“重复就是力量”，有不少广告就是利用画面或声音反复播放，不断刺激受众视觉和听觉，从而将商品（理念）植入受众的潜意识中。因此，要坚持对社会主义核心价值观反复宣传。比如，每天广播播放，全院学生学唱《社会主义核心价值观之歌》，在各种重要会议、集体活动中反复强调，使“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字深入人心。
二、认同阶段
如果说认知是一种客观、理性的认识，那么认同则是个体对事物的一种认可，更侧重于深化的主观体验。高职院校学生是否在认知社会主义核心价值观的基础上，肯定与赞同它，并积极追求，内化为自身价值准则和行为规范，将成为其是否采取行动的关键。
1.选择良好的传播主体
内化过程中，传播（宣传）者本身的特质，如威信、个人魅力、立场、与被说服者的相似性等，对被说服者都有影响。因此，首先在院、系、班等各级团委干部中进行培训，开展讨论与交流，让他们以朋辈身份成为社会主义核心价值观宣传的主力军、实践的带头者。其次，要充分调动辅导员的积极性，在辅导员当中开展社会主义核心价值观主题演讲、讨论，使其深入领会其精髓，并成为强有力的宣讲者，在与学生的朝夕相处中以“润物细无声”的方式，逐渐渗透；最后邀请校内外思想政治教育领域的知名专家，举行专题讲座，邀请老红军、社会英雄等英雄人物举行事迹报告会，充分发挥专家与榜样的力量。
2.运用艺术的内化方式
在充分尊重学生个性发展与坚持社会主义核心价值观这两者中，要寻求共同点，搭建相互转化的桥梁，这就必须以学生喜爱的活动形式为载体，增强他们对社会主义核心价值观的认同。一是开展“主旋律、高品位”的活动。例如，利用重要纪念日（如五四运动纪念等）或节日（如国庆节）等，举行爱国主义专题论坛；举行“中国梦”主题的演讲、征文、视频大赛等系列活动，触发学生深入思考；举行相关主题辩论赛，使学生在正反两面观点的撞击中增强道德判断能力；树立正确的荣辱观 等。二是将“官办”与“民办”相结合，重视社团（协会）的作用。比如，举行“我为社会主义核心价值观代言”社团文化艺术节，让学生在各种学术、科技、娱乐、体育等活动中，成为一个身心健康的合格大学生。重视爱心协会、青年志愿者协会等青年组织的作用，支持其开展各项服务学院、服务社会的爱心活动，使社会主义核心价值观全方位深入学生的生活与学习中。
三、行为阶段
社会主义核心价值观必须落实到高职学生的行动当中，将社会主义核心价值观与学生的日常生活、社会实践活动紧密联系。因此，共青团要充分发挥自身阵地优势，开展各种活动，并使之规范化、制度化。
1.重视日常生活中的习惯培养
通过主题征文、演讲和黑板报评比，安排学生干部执勤，将志愿者服务日常化，引导学生从身边做起，从小事做起，按照社会主义核心价值观的要求修身立德。同时，要将建设社会主义核心价值体系与学风建设、校风建设相结合，完善各项学生管理的规章制度，在鼓励正面行为的同时，及时规范学生的不良行为。
2.开展内涵与意义兼具的实践教育活动
一是建设爱国主义教育基地、志愿者服务基地和课外实践基地等。二是与社区、街道、其他社会机构等联合，组织大学生参加扶贫助残、无偿献血、环保和禁毒等公益活动。三是开展校园文化进社区、“三下乡”等实践活动。四是鼓励学生参加“挑战杯”等创业创效大赛，提高学生创新能力。
四、升华阶段
共青团在引导学生经过“认知—认同—行为”这些步骤之后，不应忽视最后一个环节：升华。要从小处入手，大处着眼，让学生在认知、认同与行为的过程中反复思考、总结经验、凝练价值，从而进一步将社会主义核心价值体系内化为自身的价值观念。
1.总结经验，交流分享
通过开设社会主义核心价值观论坛、经验交流会、座谈会、视频大赛等，让学生分享在认知和实践社会主义核心价值观的过程中产生的体验、思考与收获。
2.表彰先进，树立榜样
这个阶段应该要树立身边的榜样，通过深入挖掘，评奖评优，表彰学院在践行社会主义核心价值观中表现优秀的集体和个人，学习其优秀事迹。
3.凝练以社会主义核心价值观为先导的校园文化
实际上，校园文化贯穿于打造社会主义核心价值体系的全过程，两者相互作用。一方面，良好的校园文化有利于社会主义核心价值观的传播与实践，另一方面，社会主义核心价值观的建设对提升校园文化具有巨大的推动作用。因此，应在物质文化建设方面，融入社会主义核心价值观的内容，使学生受到潜移默化的熏陶；在精神文明建设方面， 坚持社会主义核心价值体系的正确导向；在校园制度文化建设方面，融入社会主义核心价值观的相关内容。
总之，价值观教育是个永恒的话题，高职院校共青团在建设社会主义核心价值体系过程中，要结合高职学生的生活实际，不断提高大学生践行社会主义核心价值观的积极性，培养大学生践行社会主义核心价值观的能力。
参考文献：
[1]本书编写组.马克思主义基本原理概论（2015年修订版）[M].北京：高等教育出版社，2015.
[2]张春艳，冯 婧，马 囡.高校共青团培育和践行社会主义核心价值观路径探析[J].开封教育学院学报，2015，（5）.
[3]赵亚娟.社会主义核心价值观引领下的高职院校校园文化建设[J].科教导刊，2013，（2）.
[4]陈东旭.高职院校校园文化建设融入社会主义核心价值体系的思考[J].宿州教育学院学报，2012，（4）.