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摘要：音乐教学作为一门重要的学科，不仅可以帮助学生了解更多的音乐知识，而且更重要的是能够培养学生良好的审美观点。因此，对音乐教学的水平提出了较高的要求。在现阶段的初中音乐教学中，制约教学质量的一个重要因素就是学生的参与积极性不高，不是学生对音乐学习提不起兴趣，而是学生对课堂上的音乐学习不感兴趣。因此，本篇文章主要结合初中生对音乐的兴趣情况，探讨如何将流行音乐引入到初中音乐教学中，提高初中音乐教学的有效性。
关键词：初中音乐；流行音乐；音乐兴趣；教学成效
随着多元化社会的发展，音乐也在不断的发展，尤其是流行音乐的发展越来越大众化，深受广大人民的喜爱。因此，在进行初中音乐教学的过程中，教师可以将流行音乐引入到课堂教学中去，使得初中音乐能够更得上时代的步伐，提高学生参与音乐学习的积极性。但是，需要注意的是，流行音乐的质量层次不齐，有的歌曲过于的粗俗和低俗，会对初中生造成极其不好的影响。因此，在教学的过程中，教师要对流行歌曲进行辨别，将其和音乐教学紧密的结合起来，对流行音乐进行合理的利用，在这个过程中加强对学生的德育教育，从而提高学生的音乐素养和审美水平。
一、初中音乐教学引入流行音乐的重要意义
1.能够有效的激发学生的音乐学习兴趣
流行音乐作为一种音乐形式，深受当下很多年轻人的喜爱和追捧。作为初中阶段的学生，他们追赶潮流、追求独一无二的个性，使得他们成为流行音乐最忠实的粉丝。而加强初中阶段学生的音乐教育，不仅是学习音乐知识的需要，更是实施德育教育的重要途径。所以，在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅可以激发学生的音乐学习兴趣，更重要的是能够有效的发挥教学对学生的积极作用。在传统的初中音乐教学中，学习都是一些比较传统的固定的曲目，内容和形式都和学生的日常生活相隔的比较济源，所以很难引起学生的学习兴趣。流行音乐作为一种年轻人比较喜欢的音乐形式，将其运用到课堂中去，能够使得学生更加乐意的去学习，使得初中音乐教学更加的丰富多彩。这比传统填鸭式的课堂音乐教学，使得初中音乐教学更加符合学生的实际情况和音乐学习需要，从而切实提升初中音乐教学的质量。
2.能够有利于提高学生的音乐素养
在进行初中音乐教学时，教师如果仅仅按照音乐教材上的内容进行教学，不仅这些民歌、古典歌曲教师自己都不是很熟悉和感兴趣外，对于没有任何音乐基础的学生的学习来说更是一件难上加难的事情。在这种教学模式下，初中音乐教学会变得非常的枯燥乏味，学生不仅不感兴趣，甚至还会对音乐教学产生抵触的心理。但是，教师如果将流行音乐引入到初中音乐教学中，学生的音乐学习会更加的积极主动，在欣赏和学习流行音乐的过程中，教师可以潜移默化的向学生灌输音乐的理论和技巧，这对于学生的音乐素养是一个很好的培养，使得学生享受音乐学习的过程。流行音乐歌曲的学习相比初中音乐教材中的音乐学习，相对来说比较的简单，学生学习起来也比较的快，当学生具备了一定的音乐知识和音乐技能之后，在进行专业的音乐知识学习，会更加的有效的，从而切实提升学生对音乐的鉴赏能力。
二、初中音乐教学引入流行音乐的探究
1.选取积极向上的流行音乐
倡导在初中音乐教学中引入流行音乐的目的是为了培养学生的音乐学习兴趣，丰富音乐学习的内容和形式，所以教师在选取流行音乐的过程中要把握好分寸，仅仅抓住音乐教学的宗旨，让学生在欣赏不同的音乐中，对音乐有一个正确的认识，从而认真的对待音乐学习，发挥音乐对学生的教化功能。教师要选择一些积极向上的、具有正能量的流行音乐，遵循选其精华的选择，使得流行歌曲对学生进行一个积极的引导。
例如，在培养学生爱国主义情怀时，教师除了让学生学习课本上的《保卫黄河》之外，还可以选择《我的中国心》《国家》等流行歌曲，将爱国主义情感教育融入到流行音乐的学习当中去；例如，在学习《前门情思—大碗茶》这样具有浓浓中国情怀的歌曲时，教师可以将《兰亭序》《在水一方》《青花瓷》这一类的流行音乐融入到教学中去，从而将经典和时尚进行结合，使得古典音乐的学习、傳统音乐的学习学生更加的感兴趣，更加的乐于接受。在引入流行音乐的过程中，教师一定要把握好歌曲的质量，避免低俗的流行音乐对学生的思想造成消极的影响，从而不利于学生的健康成长。
2.充分尊重学生的想法
初中阶段的学生有很强烈的自我意识，因此在选择流行歌曲和运用流行歌曲的过程中，要充分尊重学生的意见，让学生有一定的选择权，这样更有利于学生在音乐学习中发挥主观能动性，而且学生参与歌曲的选择能够使得学习的流行音乐更加的符合学生的兴趣爱好。在进行初中音乐的教学中，教师可以先先学生征求意见，然后教师爱根据音乐教学的内容和学生的音乐兴趣，对学生的流行歌单进行整合和筛选，从而确定最合适的流行歌曲的曲目，使得既符合时代的流行趋势，又可以进行有效的音乐教学。其次，教师还需要注意的是，初中阶段的学生正值思维和价值观形成的阶段，容易受不良思想的引导，因此在选择歌曲的名单时，还需要充分的结合初中阶段的学生的发展特点和心理特征，从而选择适合初中生成长的歌曲，让学生在欣赏和学习流行歌曲的过程中，能够得到感悟和成长，加深对人生和社会的认识。
例如，教师可以选《隐形的翅膀》《水手》《光辉岁月》这样的励志歌曲，鼓励学生在学习和生活中要养成坚强不屈的品格，做一个敢于面对困难的人；可以选择《同桌的你》《那些花儿》《北京东路的日子》这样的具有浓浓同学情怀的歌曲，使得要学生能够珍惜每一个和同学在一起的日子，从而使得学生能够有一个和谐的人际关系。
综上所述，在初中音乐教学中引入流行音乐，是对传统初中音乐教学的一次突破，能够丰富的音乐教学的内容和形式，使得学生的音乐学习更加的积极主动。学生对流行音乐的喜爱，能够有效的激发学生对音乐学习的积极性，将初中音乐学习内容融入到流行音乐教学中去，能够帮助学生了解不同形式的音乐，感悟不同的音乐历程，从而发挥音乐教学对学生的教化作用，切实提升学生的音乐素养，提升初中音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015，（24）
[2]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012，（10）
（作者单位：广西南宁市横县教研室530300）
关键词：初中音乐；流行音乐；音乐兴趣；教学成效
随着多元化社会的发展，音乐也在不断的发展，尤其是流行音乐的发展越来越大众化，深受广大人民的喜爱。因此，在进行初中音乐教学的过程中，教师可以将流行音乐引入到课堂教学中去，使得初中音乐能够更得上时代的步伐，提高学生参与音乐学习的积极性。但是，需要注意的是，流行音乐的质量层次不齐，有的歌曲过于的粗俗和低俗，会对初中生造成极其不好的影响。因此，在教学的过程中，教师要对流行歌曲进行辨别，将其和音乐教学紧密的结合起来，对流行音乐进行合理的利用，在这个过程中加强对学生的德育教育，从而提高学生的音乐素养和审美水平。
一、初中音乐教学引入流行音乐的重要意义
1.能够有效的激发学生的音乐学习兴趣
流行音乐作为一种音乐形式，深受当下很多年轻人的喜爱和追捧。作为初中阶段的学生，他们追赶潮流、追求独一无二的个性，使得他们成为流行音乐最忠实的粉丝。而加强初中阶段学生的音乐教育，不仅是学习音乐知识的需要，更是实施德育教育的重要途径。所以，在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅可以激发学生的音乐学习兴趣，更重要的是能够有效的发挥教学对学生的积极作用。在传统的初中音乐教学中，学习都是一些比较传统的固定的曲目，内容和形式都和学生的日常生活相隔的比较济源，所以很难引起学生的学习兴趣。流行音乐作为一种年轻人比较喜欢的音乐形式，将其运用到课堂中去，能够使得学生更加乐意的去学习，使得初中音乐教学更加的丰富多彩。这比传统填鸭式的课堂音乐教学，使得初中音乐教学更加符合学生的实际情况和音乐学习需要，从而切实提升初中音乐教学的质量。
2.能够有利于提高学生的音乐素养
在进行初中音乐教学时，教师如果仅仅按照音乐教材上的内容进行教学，不仅这些民歌、古典歌曲教师自己都不是很熟悉和感兴趣外，对于没有任何音乐基础的学生的学习来说更是一件难上加难的事情。在这种教学模式下，初中音乐教学会变得非常的枯燥乏味，学生不仅不感兴趣，甚至还会对音乐教学产生抵触的心理。但是，教师如果将流行音乐引入到初中音乐教学中，学生的音乐学习会更加的积极主动，在欣赏和学习流行音乐的过程中，教师可以潜移默化的向学生灌输音乐的理论和技巧，这对于学生的音乐素养是一个很好的培养，使得学生享受音乐学习的过程。流行音乐歌曲的学习相比初中音乐教材中的音乐学习，相对来说比较的简单，学生学习起来也比较的快，当学生具备了一定的音乐知识和音乐技能之后，在进行专业的音乐知识学习，会更加的有效的，从而切实提升学生对音乐的鉴赏能力。
二、初中音乐教学引入流行音乐的探究
1.选取积极向上的流行音乐
倡导在初中音乐教学中引入流行音乐的目的是为了培养学生的音乐学习兴趣，丰富音乐学习的内容和形式，所以教师在选取流行音乐的过程中要把握好分寸，仅仅抓住音乐教学的宗旨，让学生在欣赏不同的音乐中，对音乐有一个正确的认识，从而认真的对待音乐学习，发挥音乐对学生的教化功能。教师要选择一些积极向上的、具有正能量的流行音乐，遵循选其精华的选择，使得流行歌曲对学生进行一个积极的引导。
例如，在培养学生爱国主义情怀时，教师除了让学生学习课本上的《保卫黄河》之外，还可以选择《我的中国心》《国家》等流行歌曲，将爱国主义情感教育融入到流行音乐的学习当中去；例如，在学习《前门情思—大碗茶》这样具有浓浓中国情怀的歌曲时，教师可以将《兰亭序》《在水一方》《青花瓷》这一类的流行音乐融入到教学中去，从而将经典和时尚进行结合，使得古典音乐的学习、傳统音乐的学习学生更加的感兴趣，更加的乐于接受。在引入流行音乐的过程中，教师一定要把握好歌曲的质量，避免低俗的流行音乐对学生的思想造成消极的影响，从而不利于学生的健康成长。
2.充分尊重学生的想法
初中阶段的学生有很强烈的自我意识，因此在选择流行歌曲和运用流行歌曲的过程中，要充分尊重学生的意见，让学生有一定的选择权，这样更有利于学生在音乐学习中发挥主观能动性，而且学生参与歌曲的选择能够使得学习的流行音乐更加的符合学生的兴趣爱好。在进行初中音乐的教学中，教师可以先先学生征求意见，然后教师爱根据音乐教学的内容和学生的音乐兴趣，对学生的流行歌单进行整合和筛选，从而确定最合适的流行歌曲的曲目，使得既符合时代的流行趋势，又可以进行有效的音乐教学。其次，教师还需要注意的是，初中阶段的学生正值思维和价值观形成的阶段，容易受不良思想的引导，因此在选择歌曲的名单时，还需要充分的结合初中阶段的学生的发展特点和心理特征，从而选择适合初中生成长的歌曲，让学生在欣赏和学习流行歌曲的过程中，能够得到感悟和成长，加深对人生和社会的认识。
例如，教师可以选《隐形的翅膀》《水手》《光辉岁月》这样的励志歌曲，鼓励学生在学习和生活中要养成坚强不屈的品格，做一个敢于面对困难的人；可以选择《同桌的你》《那些花儿》《北京东路的日子》这样的具有浓浓同学情怀的歌曲，使得要学生能够珍惜每一个和同学在一起的日子，从而使得学生能够有一个和谐的人际关系。
综上所述，在初中音乐教学中引入流行音乐，是对传统初中音乐教学的一次突破，能够丰富的音乐教学的内容和形式，使得学生的音乐学习更加的积极主动。学生对流行音乐的喜爱，能够有效的激发学生对音乐学习的积极性，将初中音乐学习内容融入到流行音乐教学中去，能够帮助学生了解不同形式的音乐，感悟不同的音乐历程，从而发挥音乐教学对学生的教化作用，切实提升学生的音乐素养，提升初中音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015，（24）
[2]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012，（10）
（作者单位：广西南宁市横县教研室530300）