【摘 要】
：
课程思政是进行大学教育改革的重要切入点,是实现价值观育人的重要手段.本文以《宏观经济学》课程为例,认为其学科本身所具有的阶级属性表明了其是为西方资产阶级服务的,因此具有进行课程思政改革的必要性.通过教学理念与教学方法的创新,引导学生关注我国经济发展历程,增加学习主动性,改变其思维方式,并能将理论联系实际,学以致用,真正实现思想政治育人的目标.
论文部分内容阅读
课程思政是进行大学教育改革的重要切入点,是实现价值观育人的重要手段.本文以《宏观经济学》课程为例,认为其学科本身所具有的阶级属性表明了其是为西方资产阶级服务的,因此具有进行课程思政改革的必要性.通过教学理念与教学方法的创新,引导学生关注我国经济发展历程,增加学习主动性,改变其思维方式,并能将理论联系实际,学以致用,真正实现思想政治育人的目标.
其他文献
BOPPPS教学模型起源于加拿大,它包括导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个模块,注重以学生为主体,引导学生参与式学习.疫情防控时期,高校混合式教学借鉴BOPPPS教学模型,强调学生参与课堂、培养大学生学习的主动性,从而提高线上、线下课堂教学的系统性和有效性.
由于近年来维吾尔语专业招生人数扩增,因此各类院校对于维吾尔语专业学生的学习要求更加严格,院校对维吾尔语学习以及教学方法的改进也更加重视.语言类课程主要由听、说、读、写四种形式构成,本文系统全面地对于维吾尔语课程教学方法进行研究.培养学生更高维吾尔语技能,不仅将为用人单位和社会经济发展提供更加优秀的精通维吾尔语的人才,而且对于促进各民族团结,少数民族地区经济发展繁荣,中华民族伟大复兴具有非常重大的意义.
高校课程思政建设是培养社会主义人才的重要举措,在高等学校环境工程专业课的教学体系中融入“思政课程”教育,可为我国生态文明建设提供人才基础.本文以《环境监测》课程为例,通过在课程教学中融入“思政教育”,并从提升教师的政治素养和优化教学模式两方面来探索课程思政教学改革,在提高大学生基础理论知识和专业技能的同时,注重思想政治的教育,引导大学生做生态文明建设的坚定践行者.
“双高计划”是继普通高等教育“双一流”建设之后,国家对建设一批高水平高职学校和专业在政策上的引领,是落实《国家职业教育改革实施方案》和进一步提升我国高职教育整体水平的重要战略举措.特色专业群是高职院校内涵建设和质量发展的核心,改革意识弱、特色专业群缺乏特色、资源集聚能力不强、服务地方能力不足等问题成为制约高职院校专业建设水平和学校办学水平的关键瓶颈,为此,可以通过强化改革意识、凸显特色专业群之特色、整合优势资源等方式继续探索特色专业群建设.
产教融合既是应用型本科院校专业构建的核心途径,也是供给侧改革和产业升级的迫切要求.以南开大学滨海学院为例,探索专业产教融合建设路径:以市场为基本着眼点,开设特色专业;构建动态多学科交叉课程体系和校企混编师资队伍;构筑特色活动、系列实验室等多渠道融合平台,从而形成突出特色、开放的专业办学模式及基于能力的人才培养模式.
在“大思政”背景下,促进教学资源整合、环境优化、协同合作是高校贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的必然趋势,是新时期思想政治教育发展的必然要求.高校辅导员和思政课教师是大学生思想政治教育队伍中两支骨干力量,是高校稳定的思想保障,加强两支队伍协同育人不仅具有可行性而且非常有必要.
基于“大思政”的工作背景下,优化党校课程设置,转变党课教育视角,有效融合思想政治教育全方位育人,真正让大学生党课服务高校党组织建设,全力推动高校党课教育工作快速发展,为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人提供保障.
习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调:课程思政要用好课堂教学这个主渠道.数学课程作为高校基础学科课程,受众面多且广泛,把思政育人作为数学课程教学新要求,研究数学课程思政现状;从课堂出发着手每堂课,把45分钟融入中华民族伟大复兴梦中,从课前、课中、课后三个阶段着手实施数学课课程思政.
随着我国体育教学体系不断地创新与改革,为了学生综合素质的提高,更多的健身运动项目引入到高职院校体育教学当中.哈他瑜伽作为瑜伽中的基础,是一项可调节身心、改善不良体态、提高身体知觉的健身性运动,逐渐也进入了各个高职院校.本文主要通过分析哈他瑜伽在高职院校开展的意义,同时也为没有开展瑜伽项目的高职院校提供更多的依据参考.
本文通过针对一例大学生抑郁症个案进行研究,分析大学生产生心理抑郁的原因和辅导员的处理方式,结合“三全育人”和心理学理念,探讨辅导员处理心理问题学生的有效途径,以及需要注意的方面,力求通过“三全育人”手段,针对抑郁症学生起到更好的教育帮扶作用.