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中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”的编写为例
中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”的编写为例
来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:TNicholas
【摘 要】
:
教材是连接课程与教学的纽带,其编写质量很大程度上影响着教师的教与学生的学.通过比较美国高中物理教材《物理学:原理和问题》和我国人教版高中《物理》(必修1)中的加速度内
【作 者】
:
刘健智
卢宇梦
颜熠乔
【机 构】
:
湖南师范大学物理与信息科学学院;
【出 处】
:
物理教师
【发表日期】
:
2014年05期
【关键词】
:
高中物理
教科书
教材内容
呈现方式
【基金项目】
:
湖南省哲学社会科学基金项目“基于教育科研的中学教师专业化成长评估机制研究”(项目编号:11YBB268);湖南师范大学学位与研究生教育教学改革课题“在职教育硕士(物理)研究生培养质量提升的研究:基于中学物理教师教育科研现状”(项目编号:12JG17)
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教材是连接课程与教学的纽带,其编写质量很大程度上影响着教师的教与学生的学.通过比较美国高中物理教材《物理学:原理和问题》和我国人教版高中《物理》(必修1)中的加速度内容的章节编排、文本编写、栏目设置后,分析了中美教材的各自特点,提出了我国物理教科书编写的建议.
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