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【摘要】职业学校数字图书馆在数字校园建设中处于举足轻重的地位，传承着传统图书馆的素质教育与职业教育的双重职能。本文分析了职业学校数字图书馆的特性，探讨了职业学校数字图书馆在职业教育教学中应承起的作用和应用层面，概括总结了职业学校数字图书馆在职业教育中的功效及应用策略。
【关键词】职校生；职业学校数字图书馆；职业教育；功效
1.数字图书馆的内涵
数字图书馆（Digital Library）是用数字技术收集、存储和组织信息，并通过计算机网络查询和检索信息的一种现代化的信息系统。它将分散于不同载体、不同地理位置的信息资源以数字化方式贮存，网络化方式相互联接，提供即时利用，实现资源共享。
与传统的图书馆相比，数字图书馆更具优势。数字图书馆具有藏书量大、检索方便，不受藏书册数、不受阅读时问地点、借阅人数的限制、不会磨损、不会遗失的特点。数字图书馆基本特征可以简单地归纳为：数字化存在、网络化传递、开放化共享、知识化提供、个性化服务、集约化管理。
2.职业学校数字图书馆的作用
它为现代图书馆的拓展，传承着传统图书馆的素质教育与职业教育的双重职能。它始终给学习者以支持——数字图书提供最新的技术和使其易于接受。
2.1 进行信息查询的工具
信息交流是数字图书馆的重要功能。职业学校数字图书馆使用方便快捷，成为职校师生查询资料的首选。如职校生在创新大赛中制作创新作品时，专业教师在制作专业专题讲座讲义、做专业教学课题时，对相关数字资源的查询借阅。通过职业学校数字图书馆，师生可以检索相关资料，阅读数字图书，剪辑、利用有关文献内容；师生不受时间、地点、复本量的束缚，无限制的查询使用所有数字资源；采用数字图书馆提供的多种检索方式，方便快捷，检索查询一目了然。
2.2 加深知识理解的参考工具
它可以建立与Yahoo、因特网公共图书馆、万维网虚拟图书馆的链接，与其它图书馆OPAC的链接，与各种各样数据库的链接，构筑起庞大的参考源。师生在数字图书馆的使用过程中，能够运用不同的检索方法，有效地和高效地获取信息；并做到不但能够熟练地评价信息，而且能够精确地、创造性地使用信息。可随时添加书评，发表个人的看法和评论，并注意阅读他人书评，增进对图书的了解。可以随时随地解答师生提出的各方面咨询问题，增加图书馆服务的深度，提升图书馆服务的水平。
2.3 开展教育教学研究的工具
它蕴含了各学科因特网资源的专题书目、本地资源的路径、与订购服务的链接、与免费期刊的链接、与网上数据库的连通等。这些资源有助于满足教师的教育教学研究的需要。特别是由于网上信息资源的动态性和新颖性，它正逐步在支持职业教育教学的研究，成为职业学校教师教育教学研究的首选。在数字图书馆上查找多种格式的媒体文件，阅读内容丰富的数字图书，它既满足了各科教师的不同需求，又刺激了教师利用文献资料的欲望，促进了老师教育教学教研水平的提高，更有力地促进了教师信息素养的提高。
2.4 传播教育资源的工具
它是传播素质教育资料和职业教育资料最具吸引力的媒介。数字图书馆内容可以包括文化教育（如经济、文学等）和职业教育（建筑、化工、物联网技术等）的学科门类，包括社科、文学、科普、各专业知识，以及教参讲义、网络课程、题库、学生作品、创新作品、其他特色资源等等。它可以设立网上图书馆利用指导和计算机软件指导，包括指导怎样利用索引、数据库查询策略、怎样编写书目、怎样查找文章、科研的基本过程等等。
2.5 职业学校数字图书馆也是通讯的工具
通过它可以发送和接收电子邮件、查询远程数据库、加入讨论组、参与电子邮件组等。通过诸如此类的功能，图书馆与师生的联系将更加紧密，为师生提供的服务更加有针对性，更能适应师生的现实和潜在需要。
3.职业学校数字图书馆的功效
它充分利用了现代信息技术和丰富的图书资源，根据职校师生的需求提供了教育资源的专业分类以及友好性交互，丰富了职业教育教学内容、专业技术教学手段，为开展多媒体教学、远程教学、网络化学习、促进个性化学习提供了重要资源条件，有力地促进了学生自主学习过程中对知识进行精确定位，对教师教学、教育科研、学生学习等等都产生深远的影响。职业学校数字图书馆可以在职业教育教学中发挥着以下几方面的主要功能。
3.1 可以实现优质教育资源共享，提升专业教学质量
它可以用来开展网络精品课程的教学，提供丰富多彩的教学软件、网络课件，满足薄弱职业学校对优质教育资源的需要；可以弥补农村、边远、贫困地区大力发展职业教育所面临的职业教育资源不足的问题。让农村、边远、贫困地区职业学校教师获得继续教育和培训的机会，使职校生能享受到重点职校、特色名校的优质教学资源，聆听专业技术技师、名师的指导。优质教学资源的共享，开拓了学生视野，提高了教师教学水平，有利于职业学校培养出适应21世纪需求的多领域各专业的技术型人才。
3.2 可以丰富学校的文化课程、专业课程资源，提升校园网的功效
它在信息的利用和重组等方面都有互联网上其他各种自由信息不可比拟的优势。如，数字图书馆的信息资源连续性很强，不会瞬间消失，紧紧结合职业学校的课程改革及师生对不同专业数字信息资源的需求，不断调整、修改内容，力求最大限度地满足各专业师生对日益增长的文献信息的需求。教师在使用数字图书馆的过程中，信息素养普遍提高，信息技术与课程整合的能力大大提高。
3.3 可以转变教师的教育思想、改变学生的学习观念
它是一个宠大的教育资源库，同时也是一个学习环境。数图书馆的应用，改变了职校教师原有的教学观念，将传统意义上知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。职校生则在教师的指导下，从传统的被动地接受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，改变为利用信息网络进行对知识的探索，培养网络环境下自主学习的能力。
3.4 支持新的教育教学模式，支持因材施教，能满足专业教学的渴求
它集中了优质教育资源，提供了多媒体教学手段，同时，也更加适合个性化学习，实现了将更多的资源提供给更多的人。一方面，它不仅涵盖所有文化基础学科、专业学科及相关学科的基础知识，亦可提供全国各地重点职业学校的名师的优秀网络课程、精品课程，职校生可以在网上接受名师辅导，基于网络进行自主学习。另一方面，通过职业学校数字图书馆，职校生可以从中开阔视野，扩大知识面，尤其是那些在专业学习中对某一学科感兴趣且探究一定深度的学生，可以选择与专业技术相关的课题进行更深层次的、更专业的、更广度的专业了解和钻研，并通过网络与外校或外地的名师实行远距离的交流与讨论：从而进行个性化的、主动的、开放的学习，有利于对职校生的因材施教，有利于职校的专业建设。
3.5 有力地促进学生应用信息技术的能力
职业学校数字图书馆的应用，在丰富学生课外阅读资源的同时，也促进学生应用信息技术能力进行所学专业各专业课程的学习。通过浏览职业学校数字图书馆资源，学生们感受到了信息技术的魅力，激发了学生学习专业的兴趣，提高学生应用信息技术的能力。
3.6 提高了学生自主学习的能力
职业学校学生使用数字图书馆，开展基于网络的自主学习和专业学习心得交流，有效提高了信息资源的筛选、整理、利用、传播的能力。（1）学生可以利用数字图书馆的知识网络对课内知识进行预习、复习，从而加深对知识的理解。（2）为学生提供了学习的工具与环境。职校生无论何时何地，可以进入数字图书馆使用不同的检索工具，查找相关内容，学习文化知识、专业知识，提高专业技能。（3）轉变学生的学习方式。基于数字图书馆的自主阅读学习，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学生的学习过程成为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。（4）通过公共图书馆或职业院校图书馆，使职校毕业生能很快适应走上职业工作岗位后的学习环境或高一级职业院校的学习环境。
3.7 为教学和教学研究提供丰富的课程资源
数字图书馆拥有海量优质教学资源，丰富多样的课程资源是职业学校文化课程、专业基础课程、专业课程顺利实施的基础和保障，在一定程度上决定着专业办学目标、课程目标的实现程度和水平。数字图书馆可以解决图书馆馆藏资源有限与课程需要无限的矛盾，可以帮助职业学校教师完成文化课教学、专业课教学任务。
3.8 职业学校数字图书馆推动教师学习教育理论，促进教育教学研究能力的提升
开通职业学校数字图书馆，教师可以随时随地浏览理论书籍和专业书籍。通过职业学校数字图书馆的使用，帮助教育管理者、教师提高教科研能力。教育管理者及教师可以利用基础教育知识仓库帮助他们确定选题，找好课题的位置，理清思路，跟踪最新的学术动态。
参考文献
[1]周金龙.图书馆品牌建设[M].北京图书馆出版社,2004(11).
[2]柳群英.信息化数字校园的建设[J].现代情报,2003(08).
[3]陈建斌.论数字化校园建设的要点和策略[J].华东工学院学报,2002(1).
[4]刘泳洁.传统图书馆向数字图书馆转化的机理及策略[J].图书情报工作,2003(3).
[5]陈瑾瑜.中小学数字图书馆对校园生活的影响[J].中小学图书情报世界,2005(1).
【关键词】职校生；职业学校数字图书馆；职业教育；功效
1.数字图书馆的内涵
数字图书馆（Digital Library）是用数字技术收集、存储和组织信息，并通过计算机网络查询和检索信息的一种现代化的信息系统。它将分散于不同载体、不同地理位置的信息资源以数字化方式贮存，网络化方式相互联接，提供即时利用，实现资源共享。
与传统的图书馆相比，数字图书馆更具优势。数字图书馆具有藏书量大、检索方便，不受藏书册数、不受阅读时问地点、借阅人数的限制、不会磨损、不会遗失的特点。数字图书馆基本特征可以简单地归纳为：数字化存在、网络化传递、开放化共享、知识化提供、个性化服务、集约化管理。
2.职业学校数字图书馆的作用
它为现代图书馆的拓展，传承着传统图书馆的素质教育与职业教育的双重职能。它始终给学习者以支持——数字图书提供最新的技术和使其易于接受。
2.1 进行信息查询的工具
信息交流是数字图书馆的重要功能。职业学校数字图书馆使用方便快捷，成为职校师生查询资料的首选。如职校生在创新大赛中制作创新作品时，专业教师在制作专业专题讲座讲义、做专业教学课题时，对相关数字资源的查询借阅。通过职业学校数字图书馆，师生可以检索相关资料，阅读数字图书，剪辑、利用有关文献内容；师生不受时间、地点、复本量的束缚，无限制的查询使用所有数字资源；采用数字图书馆提供的多种检索方式，方便快捷，检索查询一目了然。
2.2 加深知识理解的参考工具
它可以建立与Yahoo、因特网公共图书馆、万维网虚拟图书馆的链接，与其它图书馆OPAC的链接，与各种各样数据库的链接，构筑起庞大的参考源。师生在数字图书馆的使用过程中，能够运用不同的检索方法，有效地和高效地获取信息；并做到不但能够熟练地评价信息，而且能够精确地、创造性地使用信息。可随时添加书评，发表个人的看法和评论，并注意阅读他人书评，增进对图书的了解。可以随时随地解答师生提出的各方面咨询问题，增加图书馆服务的深度，提升图书馆服务的水平。
2.3 开展教育教学研究的工具
它蕴含了各学科因特网资源的专题书目、本地资源的路径、与订购服务的链接、与免费期刊的链接、与网上数据库的连通等。这些资源有助于满足教师的教育教学研究的需要。特别是由于网上信息资源的动态性和新颖性，它正逐步在支持职业教育教学的研究，成为职业学校教师教育教学研究的首选。在数字图书馆上查找多种格式的媒体文件，阅读内容丰富的数字图书，它既满足了各科教师的不同需求，又刺激了教师利用文献资料的欲望，促进了老师教育教学教研水平的提高，更有力地促进了教师信息素养的提高。
2.4 传播教育资源的工具
它是传播素质教育资料和职业教育资料最具吸引力的媒介。数字图书馆内容可以包括文化教育（如经济、文学等）和职业教育（建筑、化工、物联网技术等）的学科门类，包括社科、文学、科普、各专业知识，以及教参讲义、网络课程、题库、学生作品、创新作品、其他特色资源等等。它可以设立网上图书馆利用指导和计算机软件指导，包括指导怎样利用索引、数据库查询策略、怎样编写书目、怎样查找文章、科研的基本过程等等。
2.5 职业学校数字图书馆也是通讯的工具
通过它可以发送和接收电子邮件、查询远程数据库、加入讨论组、参与电子邮件组等。通过诸如此类的功能，图书馆与师生的联系将更加紧密，为师生提供的服务更加有针对性，更能适应师生的现实和潜在需要。
3.职业学校数字图书馆的功效
它充分利用了现代信息技术和丰富的图书资源，根据职校师生的需求提供了教育资源的专业分类以及友好性交互，丰富了职业教育教学内容、专业技术教学手段，为开展多媒体教学、远程教学、网络化学习、促进个性化学习提供了重要资源条件，有力地促进了学生自主学习过程中对知识进行精确定位，对教师教学、教育科研、学生学习等等都产生深远的影响。职业学校数字图书馆可以在职业教育教学中发挥着以下几方面的主要功能。
3.1 可以实现优质教育资源共享，提升专业教学质量
它可以用来开展网络精品课程的教学，提供丰富多彩的教学软件、网络课件，满足薄弱职业学校对优质教育资源的需要；可以弥补农村、边远、贫困地区大力发展职业教育所面临的职业教育资源不足的问题。让农村、边远、贫困地区职业学校教师获得继续教育和培训的机会，使职校生能享受到重点职校、特色名校的优质教学资源，聆听专业技术技师、名师的指导。优质教学资源的共享，开拓了学生视野，提高了教师教学水平，有利于职业学校培养出适应21世纪需求的多领域各专业的技术型人才。
3.2 可以丰富学校的文化课程、专业课程资源，提升校园网的功效
它在信息的利用和重组等方面都有互联网上其他各种自由信息不可比拟的优势。如，数字图书馆的信息资源连续性很强，不会瞬间消失，紧紧结合职业学校的课程改革及师生对不同专业数字信息资源的需求，不断调整、修改内容，力求最大限度地满足各专业师生对日益增长的文献信息的需求。教师在使用数字图书馆的过程中，信息素养普遍提高，信息技术与课程整合的能力大大提高。
3.3 可以转变教师的教育思想、改变学生的学习观念
它是一个宠大的教育资源库，同时也是一个学习环境。数图书馆的应用，改变了职校教师原有的教学观念，将传统意义上知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。职校生则在教师的指导下，从传统的被动地接受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，改变为利用信息网络进行对知识的探索，培养网络环境下自主学习的能力。
3.4 支持新的教育教学模式，支持因材施教，能满足专业教学的渴求
它集中了优质教育资源，提供了多媒体教学手段，同时，也更加适合个性化学习，实现了将更多的资源提供给更多的人。一方面，它不仅涵盖所有文化基础学科、专业学科及相关学科的基础知识，亦可提供全国各地重点职业学校的名师的优秀网络课程、精品课程，职校生可以在网上接受名师辅导，基于网络进行自主学习。另一方面，通过职业学校数字图书馆，职校生可以从中开阔视野，扩大知识面，尤其是那些在专业学习中对某一学科感兴趣且探究一定深度的学生，可以选择与专业技术相关的课题进行更深层次的、更专业的、更广度的专业了解和钻研，并通过网络与外校或外地的名师实行远距离的交流与讨论：从而进行个性化的、主动的、开放的学习，有利于对职校生的因材施教，有利于职校的专业建设。
3.5 有力地促进学生应用信息技术的能力
职业学校数字图书馆的应用，在丰富学生课外阅读资源的同时，也促进学生应用信息技术能力进行所学专业各专业课程的学习。通过浏览职业学校数字图书馆资源，学生们感受到了信息技术的魅力，激发了学生学习专业的兴趣，提高学生应用信息技术的能力。
3.6 提高了学生自主学习的能力
职业学校学生使用数字图书馆，开展基于网络的自主学习和专业学习心得交流，有效提高了信息资源的筛选、整理、利用、传播的能力。（1）学生可以利用数字图书馆的知识网络对课内知识进行预习、复习，从而加深对知识的理解。（2）为学生提供了学习的工具与环境。职校生无论何时何地，可以进入数字图书馆使用不同的检索工具，查找相关内容，学习文化知识、专业知识，提高专业技能。（3）轉变学生的学习方式。基于数字图书馆的自主阅读学习，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学生的学习过程成为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。（4）通过公共图书馆或职业院校图书馆，使职校毕业生能很快适应走上职业工作岗位后的学习环境或高一级职业院校的学习环境。
3.7 为教学和教学研究提供丰富的课程资源
数字图书馆拥有海量优质教学资源，丰富多样的课程资源是职业学校文化课程、专业基础课程、专业课程顺利实施的基础和保障，在一定程度上决定着专业办学目标、课程目标的实现程度和水平。数字图书馆可以解决图书馆馆藏资源有限与课程需要无限的矛盾，可以帮助职业学校教师完成文化课教学、专业课教学任务。
3.8 职业学校数字图书馆推动教师学习教育理论，促进教育教学研究能力的提升
开通职业学校数字图书馆，教师可以随时随地浏览理论书籍和专业书籍。通过职业学校数字图书馆的使用，帮助教育管理者、教师提高教科研能力。教育管理者及教师可以利用基础教育知识仓库帮助他们确定选题，找好课题的位置，理清思路，跟踪最新的学术动态。
参考文献
[1]周金龙.图书馆品牌建设[M].北京图书馆出版社,2004(11).
[2]柳群英.信息化数字校园的建设[J].现代情报,2003(08).
[3]陈建斌.论数字化校园建设的要点和策略[J].华东工学院学报,2002(1).
[4]刘泳洁.传统图书馆向数字图书馆转化的机理及策略[J].图书情报工作,2003(3).
[5]陈瑾瑜.中小学数字图书馆对校园生活的影响[J].中小学图书情报世界,2005(1).