【摘 要】
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甘肃省兰州市经过近十年的“一体化办学”探索与实践,取得了十分显著的教育成效.它对于促进我国教育均衡发展和实现教育公平具有重大的现实意义和实践价值,为解决“择校热”
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甘肃省兰州市经过近十年的“一体化办学”探索与实践,取得了十分显著的教育成效.它对于促进我国教育均衡发展和实现教育公平具有重大的现实意义和实践价值,为解决“择校热”等问题探索出了一条有效途径.根据实验校多年的探索与实践,总结出了“四同”“六共”的工作思路和策略,确保了“一体化办学”提质增效的办学目标达成.
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[摘 要] 随着科学和文化的快速发展，为了适应时代对大学英语应用能力的需求，在大学英语教学中要培养大学生的创新能力，这已经成为时代发展的需要和大学英语教学的主要目标。本文基于线上线下混合式教学模式提出了大学生创新能力培养的几点方法。 [关键词] 混合式英语教学;大学英语;创新能力 [中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 07-01
[摘 要] 为引导和鼓励学生正确全面地认识劳动的价值，支持学生主动积极在劳动中成长成才，需要构建劳动教育意识培养机制，从情感认知、态度迁移、价值引领、文化熏陶四个层面帮助学生实现情、知、意、行的转变。同时，针对学生劳动教育意识培养过程中“学生缺乏参与劳动的机会”“学校不重视劳动教育”“片面的反劳动思想抵制”等问题，需要积极发挥机制自身效用，通过加强宣传引导、发挥学校教育阵地作用、增强师长示范、弘扬
[摘 要] 高校思政课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程，但是目前存在着思政课教学效果与课程目标相差较远，部分授课教师只注重单向理论的传授，而忽视了对学生能力的培养和价值观的塑造，忽视了学生主体性的发挥。重新倡导并推动“学生为中心，问题为导向”的教学模式改革，有利于思想政治理论课教学实效性的增强，有利于解决思想政治理论课虚实结合的问题以及满足学生的理性诉求。 [关键词] 思
[摘 要] 孩子成长需要共育机制，共同协调履行教育责任;家庭教育以成人为主，学校教育以成才为主，社区教育以成长为主，孩子自我教育以成功为主。“九大机制”，凝聚共育力量，促进孩子健康成长和全面发展。 [关键词] 家校社区共育;“四为主”;机制 为了凝聚家庭、学校、社会力量，共同协调履行教育责任，我们以“家庭教育以孩子成人为主，学校教育以孩子成才为主，社区教育以孩子成长为主，孩子自我教育以成功
近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），从“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”四个方面，就如何扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，明确提出了一揽子翔实而又严格的制度要求，为义务教育学校改进作业设计与管理提供了有力的政策依据。 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，其质量在很大程度上影响着学生的发展，但
[摘 要] 在教育部提出“强化两性一度，提高课程质量”的背景下，鉴于高校英语专业“英国文学”课程知识覆盖面广、作品的分析及解读具有不唯一性、课堂教学时长不足以深入展开教学内容等特性，基于移动学习理论开展线上线下混合式教学实践研究，在英语专业教学实践过程中实现了知识覆盖面最大化，拓展了学生的学习时间、空间、深度和广度，有效地培养了学生的学习主体性、总结性和思辨性，取得了显著的教学效果。 [关键词]
[摘 要] 翻转课堂起源于美国，是信息时代的一种新的教育模式。本文在分析翻转课堂内涵和特点的基础上，探讨了翻转课堂模式在英语专业翻译技巧课程教学中的运用，构建了前期准备知识、课前传授知识、课中内化知识、课后巩固知识的教学模式。这种模式使学生由知识的被动接受者转变为主动建构者，实现了以教为中心向以学为中心的教学范式转变。本文旨在为翻译课堂翻转教学实践提供一定的启示与借鉴。 [关键词] 翻转课堂
[摘 要] 线上、线下深度融合的混合式教学为专业课程教学改革提供了新的思路。本文针对材料科学与工程专业的核心课程“材料科学基础”，分析了其课程特点及目前教学中存在的问题，阐述了混合式教学模式改革的内涵，并提出了“材料科学基础”混合式教学设计的具体建设方案，以充分发挥混合式教学的优势，改善“材料科学基础”课程教学质量。 [关键词] 混合式教学;材料科学基础;教学模式;教学设计 [中图分类
[摘 要] 项目式教学法将实践与实验项目融入教学活动中，通过学生合作探究进行项目设计的制作，从而达成教学目标。项目式教学法充分体现了学生在学习活动中的主体地位，不但能够加深学生对理论知识的掌握程度和理解程度，而且能够有效锻炼学生的自主学习能力、知识运用能力和创新创造能力，最终实现学生综合素质的提升。鉴于此，本文分析了项目式教学法在“生产与运作管理”课程中应用的必要性，研究了项目式教学法在“生产与运
[摘 要] 分层教学早在几千年前的中国就已经开始流行，孔子的因材施教和当今的分层而至具有很多相似的地方。当前大学数学教学迫切需要采用分层教学提高全体学生的平均数学水平。本文首先论述分层教学的基本实施原则，其次就当前大学数学教学中存在的诸多问题提出相应的改进建议，希望能够推动这个方面的改革发展。 [关键词] 分层教学;大学数学;教学质量 [中图分类号]G642 [文献标志码] A