【摘 要】
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<正>提高高中音乐鉴赏的教学效果,实施审美教育,必须了解高中生的音乐审美心理特征。人的审美心理因素及结构主要包括:审美心理状态(审美注意、审美记忆、审美想象、审美理解
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<正>提高高中音乐鉴赏的教学效果,实施审美教育,必须了解高中生的音乐审美心理特征。人的审美心理因素及结构主要包括:审美心理状态(审美注意、审美记忆、审美想象、审美理解、审美情感),审美个性心理(审美个性倾向性和人性心理特征)等几个方面及它们之间所拥有的基本逻辑联系。音乐鉴赏的学习包含了感知、想象、情感、理解等一系列的心理活动,关注高中生的音乐审美心理是高中音乐鉴赏教学的重要前提、是提高学生审美能力的根本保障。只有以学生的学习心理为依据,音乐鉴赏教学才能真正地发挥艺术美的魅力,培养学生音乐兴趣、陶冶学生高尚情操,从而提高学生审美能力。
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