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文章在分析多元智能理论基本内涵的基础上，认为在这一理论背景下，学生在学习过程中应当重新定位，充当乐观的学习者、自主的学习者、学习情境的积极实践者、学业评价的真实展示者和积极参与者、学习内容的真正理解者和学以致用者等新的角色，以完成学习任务。
谈多元智能理论视角下学生的角色定位
【摘 要】
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文章在分析多元智能理论基本内涵的基础上，认为在这一理论背景下，学生在学习过程中应当重新定位，充当乐观的学习者、自主的学习者、学习情境的积极实践者、学业评价的真实展示者
【机 构】
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三明学院教师教育系
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2006年9期
【基金项目】
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三明学院科研资助项目(项目编号A0203)。
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