【摘 要】
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目的:探讨基于CBL为基础PBL为辅助的教学法在护理专业学生泌尿系统疾病护理教学中的应用.方法:选择新疆医科大学2018级的护理专业两个班级护生,1班38名护生基于CBL为基础PBL
【机 构】
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新疆医科大学,新疆医科大学第一附属医院肾脏疾病中心肾三科,新疆医科大学第一附属医院肾脏疾病中心肾二科
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目的:探讨基于CBL为基础PBL为辅助的教学法在护理专业学生泌尿系统疾病护理教学中的应用.方法:选择新疆医科大学2018级的护理专业两个班级护生,1班38名护生基于CBL为基础PBL为辅助教学方法,2班37例护生作为传统组采用传统教学方法,分析两组护生的评判性思维能力等指标的相关性.结果:实验组和对照组在实习前各指标差异无统计学意义(P>0.05),对照组期末成绩与病历成绩显著高于对照组(P?0.05),实验组与对照组在创新支持方面差异无统计学意义(P>0.05),在其余因素中实验组护生的能力
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