论文部分内容阅读
摘 要：新时代、新课改、新教育规划、素质教育等都对未来的教育提出新要求，作为高中一线教师，必须在这些新要求和高考压力之间寻求平衡点，以促进学生的最优发展。本文分析了高中政治贯彻生本教学理念的必要性及实施生本教学的路径与方法。
关键词：新课改；生本理念；高中政治教学
高中政治新课程改革突出强调由应试教育向素质教育的转变，并探索在教材处理、教学模式、教材手段及教学评价等方面的变革，呈现出重时代特征、重素质教育、重学生发展、重行动实践的特点。新课改克服了诸多传统教学弊端，但是在高中政治教学实践中，同样也出现了一些矫枉过正或是换汤不换药的有悖于新课改的不良现象。新时期，如何更好地贯彻新课改理念和《纲要》精神，促进学生健康发展，是每一个思想政治教育工作者都不能回避且必须思考的课题。
一、高中政治贯彻生本教学理念的必要性
知识经济时代是一个不断创新的时代，创新是民族进步的灵魂。而创新人才的培养要靠我们的教育。新课程改革提出了课程功能、课程结构、课程内容、课程实施方式以及课程评价标准等方面的改革。通过课改，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，学会学习、学会做人，形成正确的世界观；使课程结构能更加适应时代发展要求和不同地区；使课程内容更贴近学生生活、经验和兴趣；使课程实施方式更注重学生主体性的发挥和能力的培养；使课程评价标准更全面、更科学。从中可以看到，新的课程观、教学观、教师观、学生观、质量观无一不体现生本这一基本思想。《全日制普通高中思想政治新课程标准》也指出了高中思想政治课的基本理念：坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；注重政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合；强调课程实施的实践性和开放性。本课程旨在引领学生在认识、适应、参与社会的实践活动中，感受经济、文化、政治等各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；倡导开放、互动、合作、探究的教学方式；关注学生的情感、态度和行为表现以及自主学习能力的发展。为了更好的体现新课改理念和落实高中思政新课标要求，高中政治教学必须改变传统模式，渗透生本理念。
二、高中政治生本教学的实施路径与方法
1.了解学生已有的知识水平和能力
在授课前，教师要根据课程标准、考纲、以往高考试题来备教材知识，确定教学重难点，但更要了解自己所教班学生对这一课内容的把握情况，从而确定教学重难点。对于学生容易掌握的东西，课堂只需点到为止，重点要突破学生暴露的问题，我们可以通过设计自主预习学案来发现学生的问题。如在讲授《走进社会主义市场经济》这一课前，我设计了这样一份前置作业：教学案例：《走进社会主义市场经济》自主预习学案。
（1）寻找本课的关键词（3～4 个），并建构知识结构图说明关键词之间的关系。
（2）判断下列观点的正误，错误的加以改正。
①在社会主义市场经济条件下，国家宏观调控在资源配置中起基础性作用。
②在市场经济中，商家制假售假，反映出市场调节具有盲目性。
③社会主义市场经济的基本标志是共同富裕
④国家宏观调控以经济和行政手段为主。
⑤国家发改委查封一批违规加油站。这是政府运用法律手段在加强宏观调控。
⑥为抑制粮价过快上涨，国家执行临时价格干预。这主要体现了政府运用经济手段加强宏观调控。
⑦国务院拟提高个税起征点，这是国家运用行政手段加强国家宏观调控。
上课留十分钟左右时间，请同学结合这一份学案自主预习，下课将学案收起来进行分析。通过统计发现学生对于本课的关键词的寻找以及框架的建构还是不错的，对于宏观调控的三个手段的区分存在困惑，对于国家宏观调控在资源配置中起基础性作用这一易错点没有判断出来。根据这些情况，在备课过程中我主要突出这两个问题，寻求突破方法，而对于其它点点到为止，做到从学生的学情出发有效备课，从而提高课堂实效。
2.了解学生已有的生活经验和兴趣
理论联系实际是政治课的生命，如何将抽象、深奥的理论变得浅显而易懂，创设丰富的教学情境很重要。同时，教学情境的设置也是一种教学刺激，可以调动学生学习兴趣，因此在新课导入、重难点突破上我们都可以采用。教师在备课时要广泛阅读报刊杂志、浏览网上时政热点，寻找教学中需要的素材和资源。但是在选取素材的时候一定要从学生已有的生活经验和兴趣出发，做到以生为本。
3.钻研适合学生的教学方法
教学方法是围绕教学目的完成教学任务的手段。教学方法本身既包括教师的教法，也包括学生的学习方法。在高中政治课教学中常用的方法有：讲授、演示、课堂讨论、辩论、练习、复习等方法。教师要根据教材和学生的实际和需要设计合适的教学方法，并适当运用现代的教学手段进行教学，激发学生的学习兴趣，通过教学使他们学会学习的方法，并提高获取知识的能力。
4.作业布置要贴近学生生活
我们不能只设计诸如“是什么”、“为什么”、“怎么样”这些纯理论作业，而要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，这些知识可以帮助其提高生活的技能、立足社会。如《股票、债券、保险》一课，我就在课后布置他们去完成这样一个作业。联系学生实际设计了以下作业：了解你父母及亲戚的收入情况及收入性质；调查你周围人选择的投资方式；结合自己家中的实际情况，综合考虑各种因素，为自己家庭设计一套最中意的投资方案，并说明理由。这些作业的内容学生熟悉，与他们的生活密切相关，学生能真实地感受到自己的日常生活与政治有着密切关系，提高了政治课学习的兴趣，也培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生参与社会经济活动的能力。
三、结束语
随着生本教学的推进，广大政治教师正逐步接受一切为了学生的价值观、高度尊重学生的伦理观、全面依靠学生的行为观、小立课程，大做功夫的课程观，对学生的学习潜能、对学习的本质、对教学的功能以及对课程的实施原则等都有了一个全新的认识，并在自己的政治教学中实践着先做后学，先会后学、先学后教，不教而教、以学定教的方法论原则，教师的教学行为和教学方法发生了很大的改变，提高了学生的学习兴趣和教学效果。
参考文献：
[1]夏宁.高中思想政治课改革问题浅谈[J].教育教学论坛，2011（2）
[2]蔡永成.论思想政治教学中学生主体性的培养[D].福建师范大学，2008
关键词：新课改；生本理念；高中政治教学
高中政治新课程改革突出强调由应试教育向素质教育的转变，并探索在教材处理、教学模式、教材手段及教学评价等方面的变革，呈现出重时代特征、重素质教育、重学生发展、重行动实践的特点。新课改克服了诸多传统教学弊端，但是在高中政治教学实践中，同样也出现了一些矫枉过正或是换汤不换药的有悖于新课改的不良现象。新时期，如何更好地贯彻新课改理念和《纲要》精神，促进学生健康发展，是每一个思想政治教育工作者都不能回避且必须思考的课题。
一、高中政治贯彻生本教学理念的必要性
知识经济时代是一个不断创新的时代，创新是民族进步的灵魂。而创新人才的培养要靠我们的教育。新课程改革提出了课程功能、课程结构、课程内容、课程实施方式以及课程评价标准等方面的改革。通过课改，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，学会学习、学会做人，形成正确的世界观；使课程结构能更加适应时代发展要求和不同地区；使课程内容更贴近学生生活、经验和兴趣；使课程实施方式更注重学生主体性的发挥和能力的培养；使课程评价标准更全面、更科学。从中可以看到，新的课程观、教学观、教师观、学生观、质量观无一不体现生本这一基本思想。《全日制普通高中思想政治新课程标准》也指出了高中思想政治课的基本理念：坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；注重政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合；强调课程实施的实践性和开放性。本课程旨在引领学生在认识、适应、参与社会的实践活动中，感受经济、文化、政治等各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；倡导开放、互动、合作、探究的教学方式；关注学生的情感、态度和行为表现以及自主学习能力的发展。为了更好的体现新课改理念和落实高中思政新课标要求，高中政治教学必须改变传统模式，渗透生本理念。
二、高中政治生本教学的实施路径与方法
1.了解学生已有的知识水平和能力
在授课前，教师要根据课程标准、考纲、以往高考试题来备教材知识，确定教学重难点，但更要了解自己所教班学生对这一课内容的把握情况，从而确定教学重难点。对于学生容易掌握的东西，课堂只需点到为止，重点要突破学生暴露的问题，我们可以通过设计自主预习学案来发现学生的问题。如在讲授《走进社会主义市场经济》这一课前，我设计了这样一份前置作业：教学案例：《走进社会主义市场经济》自主预习学案。
（1）寻找本课的关键词（3～4 个），并建构知识结构图说明关键词之间的关系。
（2）判断下列观点的正误，错误的加以改正。
①在社会主义市场经济条件下，国家宏观调控在资源配置中起基础性作用。
②在市场经济中，商家制假售假，反映出市场调节具有盲目性。
③社会主义市场经济的基本标志是共同富裕
④国家宏观调控以经济和行政手段为主。
⑤国家发改委查封一批违规加油站。这是政府运用法律手段在加强宏观调控。
⑥为抑制粮价过快上涨，国家执行临时价格干预。这主要体现了政府运用经济手段加强宏观调控。
⑦国务院拟提高个税起征点，这是国家运用行政手段加强国家宏观调控。
上课留十分钟左右时间，请同学结合这一份学案自主预习，下课将学案收起来进行分析。通过统计发现学生对于本课的关键词的寻找以及框架的建构还是不错的，对于宏观调控的三个手段的区分存在困惑，对于国家宏观调控在资源配置中起基础性作用这一易错点没有判断出来。根据这些情况，在备课过程中我主要突出这两个问题，寻求突破方法，而对于其它点点到为止，做到从学生的学情出发有效备课，从而提高课堂实效。
2.了解学生已有的生活经验和兴趣
理论联系实际是政治课的生命，如何将抽象、深奥的理论变得浅显而易懂，创设丰富的教学情境很重要。同时，教学情境的设置也是一种教学刺激，可以调动学生学习兴趣，因此在新课导入、重难点突破上我们都可以采用。教师在备课时要广泛阅读报刊杂志、浏览网上时政热点，寻找教学中需要的素材和资源。但是在选取素材的时候一定要从学生已有的生活经验和兴趣出发，做到以生为本。
3.钻研适合学生的教学方法
教学方法是围绕教学目的完成教学任务的手段。教学方法本身既包括教师的教法，也包括学生的学习方法。在高中政治课教学中常用的方法有：讲授、演示、课堂讨论、辩论、练习、复习等方法。教师要根据教材和学生的实际和需要设计合适的教学方法，并适当运用现代的教学手段进行教学，激发学生的学习兴趣，通过教学使他们学会学习的方法，并提高获取知识的能力。
4.作业布置要贴近学生生活
我们不能只设计诸如“是什么”、“为什么”、“怎么样”这些纯理论作业，而要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，这些知识可以帮助其提高生活的技能、立足社会。如《股票、债券、保险》一课，我就在课后布置他们去完成这样一个作业。联系学生实际设计了以下作业：了解你父母及亲戚的收入情况及收入性质；调查你周围人选择的投资方式；结合自己家中的实际情况，综合考虑各种因素，为自己家庭设计一套最中意的投资方案，并说明理由。这些作业的内容学生熟悉，与他们的生活密切相关，学生能真实地感受到自己的日常生活与政治有着密切关系，提高了政治课学习的兴趣，也培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生参与社会经济活动的能力。
三、结束语
随着生本教学的推进，广大政治教师正逐步接受一切为了学生的价值观、高度尊重学生的伦理观、全面依靠学生的行为观、小立课程，大做功夫的课程观，对学生的学习潜能、对学习的本质、对教学的功能以及对课程的实施原则等都有了一个全新的认识，并在自己的政治教学中实践着先做后学，先会后学、先学后教，不教而教、以学定教的方法论原则，教师的教学行为和教学方法发生了很大的改变，提高了学生的学习兴趣和教学效果。
参考文献：
[1]夏宁.高中思想政治课改革问题浅谈[J].教育教学论坛，2011（2）
[2]蔡永成.论思想政治教学中学生主体性的培养[D].福建师范大学，2008