【摘 要】
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在初次的理论学习中,笔者发现跨越式教学不同于以往循序渐进的教学模式,它将普通的教学大纲压缩在一起,增加了更多实践性的内容.通过前二十分钟由教师讲课为主,后二十分钟由
【机 构】
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榆树市培英小学校 吉林 榆树 130400
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在初次的理论学习中,笔者发现跨越式教学不同于以往循序渐进的教学模式,它将普通的教学大纲压缩在一起,增加了更多实践性的内容.通过前二十分钟由教师讲课为主,后二十分钟由学生畅所欲言、读写并重的方式,大大加强了课堂的互动与活跃性,既提高了学生的学习热情,又使学生真真正正参与到短短四十分钟课堂中来,并逐渐缓解了僵硬的课堂氛围以及枯燥的传统听课模式.
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