论文部分内容阅读
红领巾小贴士
《教育部关于加强少先队活动的通知》要求我们准确把握少先队活动的总体要求，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。这既是要求，也是给我们指出的一条路子。
少先队活动课主要是实践体验活动，不是课堂教学，它与语数等课全然不一样，就是与学校的德育教育，在组织形式、教育方法、教育途径上也都有着不同。德育教育以课堂为基本阵地，教师通过课堂教学和规则约束，从中起着主导作用，且多在学校内進行；但少先队活动课则是让队员在少先队组织里，以小主人的身份发挥主动性、积极性和创造性，自我管理、自我教育，在辅导员的指导下，通过丰富多彩的少先队活动，参与实践，还与家庭、社会广泛结合，从而受到深刻的教育。
但同时我们应该看到，少先队组织及其开展的一系列主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的教育实践活动，已经成为中小学教育的重要组成部分，就不能也不应脱离学校的其他教育教学活动，正如全国少工委在《少先队活动课指导纲要（试行）》中指出的：少先队活动课与学校其他教育课程相辅相成、互为补充……两者怎样实行有机的结合，这正是在少先队活动作为国家规定的必修课程后要认真研究、探讨的事情。
少先队活动课侧重在培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识。我们可以结合学校的晨会、升国旗仪式、节日、纪念日活动和双休日、寒暑假教育活动的安排，上好少先队活动课，如周一的升旗仪式上讲了雅安芦山发生强裂地震的突发事件，辅导员与队员们就可以在少先队活动课上组织有关了解地震灾害程度、讨论我们应该如何关注灾区，向灾区献爱心等活动；我们也可以在有趣而又有意思的少先队活动课上，运用文化课上获得的知识，加深对知识的记忆、理解和运用等等。
少先队活动课还要充分利用分散化、碎片化的时间，开展课余、课外的少先队活动课教育，尤其要加强小队活动，努力营造少先队活动课的教育氛围，使少年儿童在少先队活动课中，收获更大更多的教益。
《教育部关于加强少先队活动的通知》要求我们准确把握少先队活动的总体要求，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。这既是要求，也是给我们指出的一条路子。
少先队活动课主要是实践体验活动，不是课堂教学，它与语数等课全然不一样，就是与学校的德育教育，在组织形式、教育方法、教育途径上也都有着不同。德育教育以课堂为基本阵地，教师通过课堂教学和规则约束，从中起着主导作用，且多在学校内進行；但少先队活动课则是让队员在少先队组织里，以小主人的身份发挥主动性、积极性和创造性，自我管理、自我教育，在辅导员的指导下，通过丰富多彩的少先队活动，参与实践，还与家庭、社会广泛结合，从而受到深刻的教育。
但同时我们应该看到，少先队组织及其开展的一系列主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的教育实践活动，已经成为中小学教育的重要组成部分，就不能也不应脱离学校的其他教育教学活动，正如全国少工委在《少先队活动课指导纲要（试行）》中指出的：少先队活动课与学校其他教育课程相辅相成、互为补充……两者怎样实行有机的结合，这正是在少先队活动作为国家规定的必修课程后要认真研究、探讨的事情。
少先队活动课侧重在培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识。我们可以结合学校的晨会、升国旗仪式、节日、纪念日活动和双休日、寒暑假教育活动的安排，上好少先队活动课，如周一的升旗仪式上讲了雅安芦山发生强裂地震的突发事件，辅导员与队员们就可以在少先队活动课上组织有关了解地震灾害程度、讨论我们应该如何关注灾区，向灾区献爱心等活动；我们也可以在有趣而又有意思的少先队活动课上，运用文化课上获得的知识，加深对知识的记忆、理解和运用等等。
少先队活动课还要充分利用分散化、碎片化的时间，开展课余、课外的少先队活动课教育，尤其要加强小队活动，努力营造少先队活动课的教育氛围，使少年儿童在少先队活动课中，收获更大更多的教益。