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摘要：学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性，在人的学习和活动中起着重要的作用，它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。提高中职英语教学的效果，先要激发学生学习英语的兴趣。因此，教师要创设轻松愉快而有序的学习环境，创设良好的课堂氛围，课堂教学要讲究巧妙导入，开展丰富多彩的课外活动，大胆鼓励学生创新，以多激发学生学习英语的兴趣。
关键词：中职学校 英语教学 创设情境 激发兴趣
中职的学生学习基础不是太好，他们学习起来也非常吃力，尤其是对英语学习最为头疼。很多学生对英语学习根本不感兴趣。想要中职学生学好英语，教师必须想尽一切办法来调动学生学习英语的积极性。
爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，兴趣是最好的老师。”学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性，在人的学习和活动中起着重要的作用，它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。那么如何在课堂教学中激发和培养学生学习兴趣呢？这是我们中职教师最关心的话题。
一、创设轻松愉快而有序的学习环境，激发学生的学习兴趣
学习兴趣常常和情感密切联系着。中职英语教师只有创设一个和谐、融洽的学习环境，才能激发中职学生强烈的学习兴趣和求知欲望。首先建立良好的师生关系。中职学校英语教师要尊重学生，真诚地关爱学生，与学生保持一种互相信任的关系，这是搞好教学的基础。中职学生的学习态度在很大程度上取决于他们对教师的态度。为搞好中职学校英语教学，我们教师应该把情感作为沟通师生关系的桥梁，把对学生的关爱作为激发学生英语学习兴趣的钥匙。教师对学生倾注真诚的关爱，学生才会对英语倾注真诚的爱，才会对英语学习产生浓厚的兴趣。其次，中职学校的很多学生严重缺乏自信心，都有自己独特的个性，因此，构建一个和谐的班集体显得尤为重要。我们要使学生生活在一个没有抱怨、没有歧视的环境中。我们中职学校的英语教师对待全体学生要一视同仁，特别是对待个别性格孤僻古怪的学困生，更不能轻易训斥他们，更应该亲近他们，要善于发现他们的闪光点，对于每次英语课上的一点微小的进步，都要给予鼓励和表扬。只要我们中职学校的英语教师投入全部的感情，就一定能感染学生，收到良好的教学效果，逐步激发他们的学习兴趣。
二、巧设课堂导入，激发中职学校学生学习英语的兴趣
中职学生的英语基础比较差，如果我们上课的时候讲得很深奥，最可能出现的情况就是，教师在讲台上口若悬河，学生在下面晕倒一片。因此，新课导入是英语教学中的一个重要环节，也是课堂的有机组成部分。它是教师英语教学谱写一篇优美的教学乐章的前奏。俗话说得好：“良好的开头等于成功的一半。”好的导入如同桥梁一样联系着旧知和新知，如同地心引力一样吸引着万事万物。好的导入，可以深深吸引学生的注意。
中职学校教师在教授英语新课之前，一定要了解学生的兴趣爱好，熟记一些经典的故事、体育赛事等等，上课之前可以先来一小段英语赛事直播，由浅入深，慢慢引导进入新课。
实践证明，新课导入既是课堂教学的重要环节，又是培养中职学生学习英语的兴趣和积极性的有效途径之一。
三、创设良好的课堂氛围，激发中职学生学习英语的兴趣
中职学生一提到学习英语就脑袋大了。他们在初中的时候有可能就害怕英语，在课堂上萎靡不振。这也给中职学校英语教师的教育教学带来了新的问题。因此，中职英语教师就要营造一种轻松、和谐、愉快的教学氛围。怎样去营造良好的课堂气氛呢？
首先，中职英语教师要讲究课堂教学的语言艺术。语言不仅要精练准确，而且要生动形象，富有感染力，尤其是幽默风趣的教学语言，能够在轻松和谐的气氛中启迪中职学生的心智，激发他们学习英语的兴趣。
其次，中职学生的英语水平和初中学生差不多，所以在课堂教学中要注意师生之间的“双向互动”，教学过程中一定要把教师的“教”和学生的“学”有机地结合在一起。教师不但要把知识传递给学生，而且要从学生那儿得到反馈的信息。在中职学校的英语教学过程中，我们英语教师既是教学活动的主导者，同时又是教学活动的参与者。只有这样，师生之间的“双向互动”才能进行，只有这样，才能产生心灵的共鸣。也只有这样，我们的英语教学才能营造一种良好的教学氛围，更好地启发中职学生学习英语的兴趣。
最后，在英语教学中应该渗透审美教育。就中职学校的英语学科而言，英语具有工具性、思想性，而且还具有审美性。因此，在中职英语教学中有必要进行审美教育。通过审美教育既可以拓展英语教学的丰富内涵，又可以活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，激发中职学生学习英语的兴趣，由此，在英语教学中渗透审美教育，是创设良好的课堂氛围，激发学生学习英语兴趣的一个重要环节。
四、开展丰富多彩的课外活动，更好地激发中职学生学习英语的兴趣
中职学生虽然是高中生，但是在我们英语教师还是把他们当做孩子看待，因为他们同样也有着天真活泼快乐的童心，对课外活动也非常向往和好奇。
课外活动是课堂教学的重要环节和组成部分，是培养学生学习兴趣的重要方式，它有利于发挥学生的自觉性，有利于提高学生独立思考和独立工作的能力，有利于发现人才，使一些学生的特长得以展现，得到更好的发挥。课外活动丰富的内容和形式，能吸引广大学生，激发他们的兴趣。课外活动是课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动。比如，直播校内体育赛事、校园新闻联播、英语歌曲大赛、英语环保自愿者等，通过这些活动可以激发和提高学生学习英语的兴趣。
五、大胆鼓励学生创新，激发英语学习兴趣
现代教育思想中指出，学生是学习的主体，主动参与是英语创新教育的真谛所在。在中职学校英语教学中，英语教师必须在学生的实践活动中不断提高其主体地位，尊重他们的意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生参与到学习创新中去。
例如，学校举行一场篮球赛事，可以先通知学生想象一下篮球赛事的情景，多准备一些英语经典解说词，适当配备一些乐器。这样篮球赛事一开始，学生很来劲，教师也顺利完成了学生的心愿，一起来感受篮球赛事和英语的魅力，篮球比赛看起来也热闹多了，英语的氛围也更加浓厚了。中职学生在教师的引导下，充分发挥了自身的主体作用，将英语蕴含的魅力展现得淋漓尽致，生动形象。长期反复这样坚持，中职学生的学习英语的兴趣也会逐步得到相应的提高。
总之，教无定法，针对不同特点的学生，教师只有因材施教，制定教学策略，更大限度地激发学生学习兴趣，才能提高他们的英语成绩。中职学校的英语教学任重道远，只有在课内课外不断激发和培养学生的学习兴趣，才能充分发挥学生的积极性和创设性，才能使中职学校的学生不再把英语学习当做一种苦恼，而是生活的一种乐趣。当然，在高中英语课堂教学中激发和培养学生学习兴趣的方法还有很多，只要运用得恰当，都会起到积极的作用。这些激发中职学生学习兴趣的方法，还有待我们在以后的中职英语教育教学过程中不断地摸索和运用，把英语教学和学习推向新的高潮。
参考文献：
[1]蒋小青.如何让激发和培养中学生英语学习兴趣.
[2]郑丽娟.主体活动激活中职学生英语自主学习潜能，2005.
[3]教育部.英语课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.
（责编 张亚欣）
关键词：中职学校 英语教学 创设情境 激发兴趣
中职的学生学习基础不是太好，他们学习起来也非常吃力，尤其是对英语学习最为头疼。很多学生对英语学习根本不感兴趣。想要中职学生学好英语，教师必须想尽一切办法来调动学生学习英语的积极性。
爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，兴趣是最好的老师。”学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性，在人的学习和活动中起着重要的作用，它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。那么如何在课堂教学中激发和培养学生学习兴趣呢？这是我们中职教师最关心的话题。
一、创设轻松愉快而有序的学习环境，激发学生的学习兴趣
学习兴趣常常和情感密切联系着。中职英语教师只有创设一个和谐、融洽的学习环境，才能激发中职学生强烈的学习兴趣和求知欲望。首先建立良好的师生关系。中职学校英语教师要尊重学生，真诚地关爱学生，与学生保持一种互相信任的关系，这是搞好教学的基础。中职学生的学习态度在很大程度上取决于他们对教师的态度。为搞好中职学校英语教学，我们教师应该把情感作为沟通师生关系的桥梁，把对学生的关爱作为激发学生英语学习兴趣的钥匙。教师对学生倾注真诚的关爱，学生才会对英语倾注真诚的爱，才会对英语学习产生浓厚的兴趣。其次，中职学校的很多学生严重缺乏自信心，都有自己独特的个性，因此，构建一个和谐的班集体显得尤为重要。我们要使学生生活在一个没有抱怨、没有歧视的环境中。我们中职学校的英语教师对待全体学生要一视同仁，特别是对待个别性格孤僻古怪的学困生，更不能轻易训斥他们，更应该亲近他们，要善于发现他们的闪光点，对于每次英语课上的一点微小的进步，都要给予鼓励和表扬。只要我们中职学校的英语教师投入全部的感情，就一定能感染学生，收到良好的教学效果，逐步激发他们的学习兴趣。
二、巧设课堂导入，激发中职学校学生学习英语的兴趣
中职学生的英语基础比较差，如果我们上课的时候讲得很深奥，最可能出现的情况就是，教师在讲台上口若悬河，学生在下面晕倒一片。因此，新课导入是英语教学中的一个重要环节，也是课堂的有机组成部分。它是教师英语教学谱写一篇优美的教学乐章的前奏。俗话说得好：“良好的开头等于成功的一半。”好的导入如同桥梁一样联系着旧知和新知，如同地心引力一样吸引着万事万物。好的导入，可以深深吸引学生的注意。
中职学校教师在教授英语新课之前，一定要了解学生的兴趣爱好，熟记一些经典的故事、体育赛事等等，上课之前可以先来一小段英语赛事直播，由浅入深，慢慢引导进入新课。
实践证明，新课导入既是课堂教学的重要环节，又是培养中职学生学习英语的兴趣和积极性的有效途径之一。
三、创设良好的课堂氛围，激发中职学生学习英语的兴趣
中职学生一提到学习英语就脑袋大了。他们在初中的时候有可能就害怕英语，在课堂上萎靡不振。这也给中职学校英语教师的教育教学带来了新的问题。因此，中职英语教师就要营造一种轻松、和谐、愉快的教学氛围。怎样去营造良好的课堂气氛呢？
首先，中职英语教师要讲究课堂教学的语言艺术。语言不仅要精练准确，而且要生动形象，富有感染力，尤其是幽默风趣的教学语言，能够在轻松和谐的气氛中启迪中职学生的心智，激发他们学习英语的兴趣。
其次，中职学生的英语水平和初中学生差不多，所以在课堂教学中要注意师生之间的“双向互动”，教学过程中一定要把教师的“教”和学生的“学”有机地结合在一起。教师不但要把知识传递给学生，而且要从学生那儿得到反馈的信息。在中职学校的英语教学过程中，我们英语教师既是教学活动的主导者，同时又是教学活动的参与者。只有这样，师生之间的“双向互动”才能进行，只有这样，才能产生心灵的共鸣。也只有这样，我们的英语教学才能营造一种良好的教学氛围，更好地启发中职学生学习英语的兴趣。
最后，在英语教学中应该渗透审美教育。就中职学校的英语学科而言，英语具有工具性、思想性，而且还具有审美性。因此，在中职英语教学中有必要进行审美教育。通过审美教育既可以拓展英语教学的丰富内涵，又可以活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，激发中职学生学习英语的兴趣，由此，在英语教学中渗透审美教育，是创设良好的课堂氛围，激发学生学习英语兴趣的一个重要环节。
四、开展丰富多彩的课外活动，更好地激发中职学生学习英语的兴趣
中职学生虽然是高中生，但是在我们英语教师还是把他们当做孩子看待，因为他们同样也有着天真活泼快乐的童心，对课外活动也非常向往和好奇。
课外活动是课堂教学的重要环节和组成部分，是培养学生学习兴趣的重要方式，它有利于发挥学生的自觉性，有利于提高学生独立思考和独立工作的能力，有利于发现人才，使一些学生的特长得以展现，得到更好的发挥。课外活动丰富的内容和形式，能吸引广大学生，激发他们的兴趣。课外活动是课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动。比如，直播校内体育赛事、校园新闻联播、英语歌曲大赛、英语环保自愿者等，通过这些活动可以激发和提高学生学习英语的兴趣。
五、大胆鼓励学生创新，激发英语学习兴趣
现代教育思想中指出，学生是学习的主体，主动参与是英语创新教育的真谛所在。在中职学校英语教学中，英语教师必须在学生的实践活动中不断提高其主体地位，尊重他们的意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生参与到学习创新中去。
例如，学校举行一场篮球赛事，可以先通知学生想象一下篮球赛事的情景，多准备一些英语经典解说词，适当配备一些乐器。这样篮球赛事一开始，学生很来劲，教师也顺利完成了学生的心愿，一起来感受篮球赛事和英语的魅力，篮球比赛看起来也热闹多了，英语的氛围也更加浓厚了。中职学生在教师的引导下，充分发挥了自身的主体作用，将英语蕴含的魅力展现得淋漓尽致，生动形象。长期反复这样坚持，中职学生的学习英语的兴趣也会逐步得到相应的提高。
总之，教无定法，针对不同特点的学生，教师只有因材施教，制定教学策略，更大限度地激发学生学习兴趣，才能提高他们的英语成绩。中职学校的英语教学任重道远，只有在课内课外不断激发和培养学生的学习兴趣，才能充分发挥学生的积极性和创设性，才能使中职学校的学生不再把英语学习当做一种苦恼，而是生活的一种乐趣。当然，在高中英语课堂教学中激发和培养学生学习兴趣的方法还有很多，只要运用得恰当，都会起到积极的作用。这些激发中职学生学习兴趣的方法，还有待我们在以后的中职英语教育教学过程中不断地摸索和运用，把英语教学和学习推向新的高潮。
参考文献：
[1]蒋小青.如何让激发和培养中学生英语学习兴趣.
[2]郑丽娟.主体活动激活中职学生英语自主学习潜能，2005.
[3]教育部.英语课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.
（责编 张亚欣）