论文部分内容阅读
数学素养这个词语多次出现在我国教学大纲中，它的地位越来越重要，作用越来越明显。提高初中生的数学素养也成为提升我们国民素质，丰富我们人才的资源的重要内容，顺应了时代发展的需要。初中数学教师在提升学生数学素养的过程中发挥着巨大的主导的作用。在初中教学实践中，初中数学教师要从多角度出发，发挥自己的教学智慧，提升学生的数学素养。笔者结合自己多年的教学经验，谈一谈培养学生数学素养的体会和想法。
一、更新教学观念，重视自我思想建设
初中数学教师为了提升学生的数学素养，首先应该弄明白数学素养的定义。数学素养是人们通过数学教育和自身的实践活动，所获得的数学知识、数学能力，数学观念和数学品质的素养。
提升数学素养有着重要的时代意义。当前社会中，物质文明和精神文明共同发展，数学是高智慧的结晶，渗透生活中。初中数学教师要提升学生的数学素养，提高学生适应社会生产、生活的能力，顺应我们时代的飞速发展。初中数学教师也要让学生实现自己的价值，这也需要培养学生的数学素养。初中数学教师首先要认清楚应试教育体制给数学教学带来的伤害和弊端。在应试教育的桎梏下，数学教育教学轻视智能，重视尖子生，忽视大多数学生，重视理论价值，忽视应用价值等。教师要实现学生理论学习和社会实践的结合，重视学生不断积累知识，发展学习能力，并紧跟时代发展的步伐。
初中数学教师要提升学生的数学素养，就要树立科学的教育观念和教学观念，要明确初中数学教学不仅仅是知识的讲解过程，还是培育学生成长的过程。教师要时刻发挥自己的主导性，学生是主体的观念，让数学教育实现素质教育。教师要让学生参与数学化的经过，发挥出数学学习的应用性功能和价值。初中数学教师还要根据我国改革开放和经济发展的形势，将爱国主义等教育的内容融入在教学中，激发学生民族的自豪感，唤起学生热爱祖国的情感。
二、教师深化学习，提升自我业务素质
伴随着科学技术的飞速发展，教师的新思想新观念不断出现，这些都为数学教学注入了新的力量。初中数学教师要学习投影仪、电视录像、电脑等科学技术，实现信息技术和学科的高度整合，将枯燥的数学教学变得更加直觀、形象，充满生机。
时代发展背景下，过去的知识结构已经不能满足学生数学素养提升的要求。初中数学教师要深化业务学习，累积知识，更新知识结构，了解数学发展的前沿，明白经济发展对数学的新的要求。初中数学教师应该丰富自己的知识积累，努力成为学生学习的引路人和指导者。
三、运用智慧拓路，提升学生数学素养
1.加强教材的改革
教师应该不断调整教材的内容。我们国家目前的教材基本上是按照应试的目的设计的，忽视了应用。教师可以让学生多做习题，来发展学生的思维质量，提升学生的解题能力，推理能力等。所以，教师的确应该重视解题能力的练习训练。但是现在一些习题是多年没有改变的已经无法顺应社会发展的形势。教师应该更新和改革教学内容，多挖掘教材的内涵，使用一些和社会经济发展关系密切的教学内容。教师要调整教学内容，讲解贴近学生的生活，能激发学生的学习热情，让学生学习知识的同时，也能了解社会，了解科学知识。教师要重视教学内容的典型性，让学生形成科学的思维方法，实现举一反三的教学效果，教学内容还要讲究科学性、通俗性，富有趣味。
2.教学要突出数学思想方法
初中数学教师在教学中要讲解数学知识，更要讲解数学思想方法，突出思想方法的教学。教学的每个环节，讲解概念、定理的证明、例题解答等，都要挖掘数学思想方法，教师要善于总结，渗透思想方法的讲解。
3.教学要突出数学运用能力
提升学生的数学运用能力是提升学生数学素养的关键。初中数学教师应该从两个方向努力：
（1）重视数学概念的演变过程的教学。数学概念来自实践，是实际问题高度抽象的结晶，教师要通过数学概念的演变过程来展示科学的本事，让学生在数学概念教学中，体现从实践中来，到实践中去的原则，让学生理解概念的发生和发展过程，弄清楚概念在现实中的原型，演变后的意义在何方？这样才能追本求源。
（2）开展数学模型教学和数学建模能力的练习。初中数学教师在进行教学的时候，要指导学生运用知识解决实际问题，要能够带领学生构筑实际问题的数学模型，来促进数学新思想，建立和发展模型。
教师要培养学生建模的能力，带领学生学会循序渐进学习，从简单的问题入手，共同建立模型，引导学生掌握数学模型的建构策略，激励学生增加参与的热情，激发学生创新的意识。伴随着能力和经验的增加，教师可以组织学生进行实习作业，或者开展小组学习活动，展开讨论，分析每种模型的有效性，提出修改意见，讨论是否有进一步拓展的价值和意义。保证学生在发展和创造中增长数学学习的信心，纠正理解的片面和错误。
总之，初中生数学素养的培养是长期而艰巨的过程。初中数学教师要大力实践，在摸索中提升自己的教学水平，积淀学生的数学素养，提高数学教育教学的质量。
【参考文献】
[1] 焦岩. 浅谈初中数学教学中如何提高学生的数学素养[J]. 试题与研究：新课程论坛，2014（7）：47-47.
[2] 李美娟. 初中数学教学如何提高学生数学素质[J]. 数学学习与研究，2012（4）：117-117.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）
一、更新教学观念，重视自我思想建设
初中数学教师为了提升学生的数学素养，首先应该弄明白数学素养的定义。数学素养是人们通过数学教育和自身的实践活动，所获得的数学知识、数学能力，数学观念和数学品质的素养。
提升数学素养有着重要的时代意义。当前社会中，物质文明和精神文明共同发展，数学是高智慧的结晶，渗透生活中。初中数学教师要提升学生的数学素养，提高学生适应社会生产、生活的能力，顺应我们时代的飞速发展。初中数学教师也要让学生实现自己的价值，这也需要培养学生的数学素养。初中数学教师首先要认清楚应试教育体制给数学教学带来的伤害和弊端。在应试教育的桎梏下，数学教育教学轻视智能，重视尖子生，忽视大多数学生，重视理论价值，忽视应用价值等。教师要实现学生理论学习和社会实践的结合，重视学生不断积累知识，发展学习能力，并紧跟时代发展的步伐。
初中数学教师要提升学生的数学素养，就要树立科学的教育观念和教学观念，要明确初中数学教学不仅仅是知识的讲解过程，还是培育学生成长的过程。教师要时刻发挥自己的主导性，学生是主体的观念，让数学教育实现素质教育。教师要让学生参与数学化的经过，发挥出数学学习的应用性功能和价值。初中数学教师还要根据我国改革开放和经济发展的形势，将爱国主义等教育的内容融入在教学中，激发学生民族的自豪感，唤起学生热爱祖国的情感。
二、教师深化学习，提升自我业务素质
伴随着科学技术的飞速发展，教师的新思想新观念不断出现，这些都为数学教学注入了新的力量。初中数学教师要学习投影仪、电视录像、电脑等科学技术，实现信息技术和学科的高度整合，将枯燥的数学教学变得更加直觀、形象，充满生机。
时代发展背景下，过去的知识结构已经不能满足学生数学素养提升的要求。初中数学教师要深化业务学习，累积知识，更新知识结构，了解数学发展的前沿，明白经济发展对数学的新的要求。初中数学教师应该丰富自己的知识积累，努力成为学生学习的引路人和指导者。
三、运用智慧拓路，提升学生数学素养
1.加强教材的改革
教师应该不断调整教材的内容。我们国家目前的教材基本上是按照应试的目的设计的，忽视了应用。教师可以让学生多做习题，来发展学生的思维质量，提升学生的解题能力，推理能力等。所以，教师的确应该重视解题能力的练习训练。但是现在一些习题是多年没有改变的已经无法顺应社会发展的形势。教师应该更新和改革教学内容，多挖掘教材的内涵，使用一些和社会经济发展关系密切的教学内容。教师要调整教学内容，讲解贴近学生的生活，能激发学生的学习热情，让学生学习知识的同时，也能了解社会，了解科学知识。教师要重视教学内容的典型性，让学生形成科学的思维方法，实现举一反三的教学效果，教学内容还要讲究科学性、通俗性，富有趣味。
2.教学要突出数学思想方法
初中数学教师在教学中要讲解数学知识，更要讲解数学思想方法，突出思想方法的教学。教学的每个环节，讲解概念、定理的证明、例题解答等，都要挖掘数学思想方法，教师要善于总结，渗透思想方法的讲解。
3.教学要突出数学运用能力
提升学生的数学运用能力是提升学生数学素养的关键。初中数学教师应该从两个方向努力：
（1）重视数学概念的演变过程的教学。数学概念来自实践，是实际问题高度抽象的结晶，教师要通过数学概念的演变过程来展示科学的本事，让学生在数学概念教学中，体现从实践中来，到实践中去的原则，让学生理解概念的发生和发展过程，弄清楚概念在现实中的原型，演变后的意义在何方？这样才能追本求源。
（2）开展数学模型教学和数学建模能力的练习。初中数学教师在进行教学的时候，要指导学生运用知识解决实际问题，要能够带领学生构筑实际问题的数学模型，来促进数学新思想，建立和发展模型。
教师要培养学生建模的能力，带领学生学会循序渐进学习，从简单的问题入手，共同建立模型，引导学生掌握数学模型的建构策略，激励学生增加参与的热情，激发学生创新的意识。伴随着能力和经验的增加，教师可以组织学生进行实习作业，或者开展小组学习活动，展开讨论，分析每种模型的有效性，提出修改意见，讨论是否有进一步拓展的价值和意义。保证学生在发展和创造中增长数学学习的信心，纠正理解的片面和错误。
总之，初中生数学素养的培养是长期而艰巨的过程。初中数学教师要大力实践，在摸索中提升自己的教学水平，积淀学生的数学素养，提高数学教育教学的质量。
【参考文献】
[1] 焦岩. 浅谈初中数学教学中如何提高学生的数学素养[J]. 试题与研究：新课程论坛，2014（7）：47-47.
[2] 李美娟. 初中数学教学如何提高学生数学素质[J]. 数学学习与研究，2012（4）：117-117.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）