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摘 要：文章通过对某地方性本科院校女性学生干部在基本素质和主观意识两方面的现状进行调查分析，尝试性地为相关问题提供对策，旨在为今后地方性院校同类学生管理工作提供借鉴。
关键词：地方性院校；女性；学生干部；调查与分析
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）08-0132-02
Abstract： Through analyzing and investigating the present situation of basic qualities and subjective consciousness of female student cadres in a certain local university， this paper attempts to offer countermeasures for related problems， in order to provide certain reference for similar student management work in local universities.
Keywords： local universities； female； student cadres； investigation and analysis
近年来，随着人才需求不断增大，地方性院校不断发展已成为一种常态。然而，这类专业自身的办学资源短缺与在读生数量居高不下的矛盾依然十分突出，严重困扰相关学生管理工作。
当前，引导学生群体充分发挥自我教育、自我管理、自我服务能力[1]（“三自”教育）是高校有效解决学生管理工作难题的重要途径之一。学生干部，是“三自”教育的组织者、领导者和实施者，其各方面素质和思想意识对高校学生管理都具有重大影响。
本文基于工作实际，以某地方性本科院校女性学生干部群体作为研究对象进行了调查分析并提出了相关对策，旨在为日后地方性院校育人成才及相关思想政治教育工作提供借鉴。
一、研究方法
本文调查对象为某地方性本科院校外国语学院2012、2013、2014级在读女性学生干部群体，根据年级人数比例进行随机抽样调查，共发放问卷256份，收回有效问卷248份。实际调查的样本构成情况如表1所示。
问卷内容从政治意识、基本业务水平、文明礼仪、创新意识四方面反映受调查者的个体基本素质现状；通过学生干部动机、工作积极性、满意度等方面反映被调查对象主观意识层面的状况。
二、结果与分析
（一）某地方院校女性学生干部的基本素质情况
学生干部的基本素质是决定干部个体工作能力的关键因素，对学生工作能否高效开展起关键作用。通过问卷调查、统计，获得该高校女性学生干部个体基本素质情况如图1所示。
由图可见，在学生干部政治素质调查方面，54.84%受调查女性学生干部认为自己很少关心国际时事变化，认为自己“一直关心”的仅占样本总量的9.68%。而仅有14.9%的受调查者明确表示个人对党团知识的了解比较清晰，有1/4的受调查对象认为自己不清楚党团相关知识。可见，当前地方性院校女性学生干部在政治敏感度和党团知识储备与人才培养要求仍具有较大差距；在业务技能上，高达60.08%的学生干部表示自己从未接触过相关工作，认为自己具备较好文字运用技能的学生只占26.21%。可见，学生干部的业务技能有待于进一步提升；在文明礼仪素质方面，绝大多数（93.95%）学生干部贊成注重基本礼仪规范。可见，学生干部群体总体礼仪习惯良好；此外，有近六成的同学认为自己有创新意识，47.98%的同学表示在担任学生干部时会去尝试。学生干部的创新意识受到环境影响，但一定程度上存在，这个面貌仍有较大引导激发空间。
（二）某地方院校女性学生干部的主观意识情况
学生干部工作的自主性、日常自律性和其他心理现象的形成主要依赖于其个体的主观意识。调查从学生干部对自我担任学生干部动机、工作积极性和对身边其他学生干部在模范意识、分享传承意识的评判和满意度反馈等方面分析女性学生干部的主观意识。调查结果如图2所示。
由图可见，在就学生干部担任相关职务的“动机情况”调查中，近八成受调查个体选择“充实大学生活”“扩大交际面”等非功利化理由，有近两成的学生干部选择了“评奖评优因素”“便于入党”“便于求职”等功利化倾向较明显的目的；在积极性调查方面，51.21%的学生干部认为“学生工作是本职工作，不存在积极性”，40.73%认为自己能保持持续的工作热情，其他同学则认为个体积极性在缓慢削减；可见，多数女性学生干部担任相关工作出于非功利化目的，但有较大数量的学生干部群体缺乏对自身积极性的评判。此外，较小规模的学生干部群体功利化现象依然存在。
在对身边学生干部“模范作用”情况调查中，89.80%的受调查学生干部认为，身边的学生干部群体“一直或大部分时间能严格要求自己”，10.20%认为“多数学生干部对自己要求低”。可见，女性学生干部群体总体能严格自律，保持学生干部的正面形象，但同时仍有小部分群体存在对自己要求过低的情况；在“分享传承意识”方面，仅24.69%的调查群体认为，平时能经常受到前任学生干部的帮助。由此可见，该群体的“传承”意识较为薄弱，学生干部的工作经验资源浪费严重；在满意度方面，93%以上的学生干部群体对学生组织或班团集体给予积极评价，认为相关正面作用远大于负面。这反映当前该地方性高校学生组织面貌整体良好，学生干部满意度较高。
三、结论与建议
（一）结论
1. 地方性高校女性学生干部群体具备较好文明礼仪素质，但在政治素质、业务技能、创新意识几方面都存在较大欠缺，相关素质亟待提升；2.地方性本科院校学生组织和班团集体当前整体发展秩序良好，总体符合学生干部预期。学生干部身份为该群体在充实大学生活、扩大交际面、提高模范意识等方面起到了较好的作用；但从另一方面，我们可以看出，学生干部的工作积极性和传承意识缺乏严重，有待于进一步改进。 （二）建议
1. 充分发挥高校党团作用，既兼顾学生干部教育的理论与实践，保持思政教育和专业教育相结合，又要设法建立健全学生干部培养体系。（1）提高学生干部群体的政治素质是保证高校学生工作正确方向的要求。在工作中，要充分利用好党团组织的优势，既增强政治理论学习的实践性，又注重提高实践活动的政治理论水平，让学生干部在其间边学边实践，通过实践不断强化为政治意识。多形式占领学生舆论阵地、定期组织引导学生干部参加业余党校、民主生活会、社会实践等工作。（2）建立健全系统性业务培训体系，尤其对学生干部规范化、专业化、创新意识的业务指导。地方性本科院校健全学生干部培养体系，一方面需利用好学校统一策划组织的党课团校，进一步扩展相关培训平台在公文写作、事务处理等实操性业务方面的指导作用；另一方面，要根据女性学生干部占多数的实际，对这一群体进行女性礼仪、女性行为和修养、女性创新创业案例等方面进行相关培训。
2. 重视学生干部考核评价，建立健全学生干部考核机制，奖罚有序，有效调动和维持学生干部积极性。女性学生干部因其本身思辨能力备受考验，更需健全完善的学生干部考核机制来正确引导和激励。考核机制的设立和实施，一方面能对该群体的表现给予相对客观、正面、及时的评价。另一方面，可以促使该群体自觉对照标准，提高积极性以不断改进自身不足。
3. 注重内部文化建设，提升学生组织、班团集体的吸引力和凝聚力。吸引力和凝聚力是一个群体优良工作作风和經验得以传承的保证。受调查的女性学生干部群体新老交替后不能实现相关工作经验方法的延续，其根本原因在于内部文化建设的缺失，学生干部之间相互沟通帮助的氛围不足。当前，学生干部群体内部文化建设着力点应在两方面，一方面是内部机制文化的改进和完善，通过建立规范有序的机制，让正面学生群体意识转化为学生干部个体内在的、自发的行为；另一方面则是通过开展内部团日活动、社会实践、互动交流等实践途径获得的学生干部群体归属感。
参考文献
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].浙江医学教育，2004，03（4）：1-3.
[2]董卫国，马明霞.高校外语课教师的思政担当[J].东京文学， 2011（11）：194-195.
[3]彭欢.外语专业学生思辨能力的培养与提高——对高级英语课堂的反思[J].教育教学论坛，2016（23）：207-208.
关键词：地方性院校；女性；学生干部；调查与分析
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）08-0132-02
Abstract： Through analyzing and investigating the present situation of basic qualities and subjective consciousness of female student cadres in a certain local university， this paper attempts to offer countermeasures for related problems， in order to provide certain reference for similar student management work in local universities.
Keywords： local universities； female； student cadres； investigation and analysis
近年来，随着人才需求不断增大，地方性院校不断发展已成为一种常态。然而，这类专业自身的办学资源短缺与在读生数量居高不下的矛盾依然十分突出，严重困扰相关学生管理工作。
当前，引导学生群体充分发挥自我教育、自我管理、自我服务能力[1]（“三自”教育）是高校有效解决学生管理工作难题的重要途径之一。学生干部，是“三自”教育的组织者、领导者和实施者，其各方面素质和思想意识对高校学生管理都具有重大影响。
本文基于工作实际，以某地方性本科院校女性学生干部群体作为研究对象进行了调查分析并提出了相关对策，旨在为日后地方性院校育人成才及相关思想政治教育工作提供借鉴。
一、研究方法
本文调查对象为某地方性本科院校外国语学院2012、2013、2014级在读女性学生干部群体，根据年级人数比例进行随机抽样调查，共发放问卷256份，收回有效问卷248份。实际调查的样本构成情况如表1所示。
问卷内容从政治意识、基本业务水平、文明礼仪、创新意识四方面反映受调查者的个体基本素质现状；通过学生干部动机、工作积极性、满意度等方面反映被调查对象主观意识层面的状况。
二、结果与分析
（一）某地方院校女性学生干部的基本素质情况
学生干部的基本素质是决定干部个体工作能力的关键因素，对学生工作能否高效开展起关键作用。通过问卷调查、统计，获得该高校女性学生干部个体基本素质情况如图1所示。
由图可见，在学生干部政治素质调查方面，54.84%受调查女性学生干部认为自己很少关心国际时事变化，认为自己“一直关心”的仅占样本总量的9.68%。而仅有14.9%的受调查者明确表示个人对党团知识的了解比较清晰，有1/4的受调查对象认为自己不清楚党团相关知识。可见，当前地方性院校女性学生干部在政治敏感度和党团知识储备与人才培养要求仍具有较大差距；在业务技能上，高达60.08%的学生干部表示自己从未接触过相关工作，认为自己具备较好文字运用技能的学生只占26.21%。可见，学生干部的业务技能有待于进一步提升；在文明礼仪素质方面，绝大多数（93.95%）学生干部贊成注重基本礼仪规范。可见，学生干部群体总体礼仪习惯良好；此外，有近六成的同学认为自己有创新意识，47.98%的同学表示在担任学生干部时会去尝试。学生干部的创新意识受到环境影响，但一定程度上存在，这个面貌仍有较大引导激发空间。
（二）某地方院校女性学生干部的主观意识情况
学生干部工作的自主性、日常自律性和其他心理现象的形成主要依赖于其个体的主观意识。调查从学生干部对自我担任学生干部动机、工作积极性和对身边其他学生干部在模范意识、分享传承意识的评判和满意度反馈等方面分析女性学生干部的主观意识。调查结果如图2所示。
由图可见，在就学生干部担任相关职务的“动机情况”调查中，近八成受调查个体选择“充实大学生活”“扩大交际面”等非功利化理由，有近两成的学生干部选择了“评奖评优因素”“便于入党”“便于求职”等功利化倾向较明显的目的；在积极性调查方面，51.21%的学生干部认为“学生工作是本职工作，不存在积极性”，40.73%认为自己能保持持续的工作热情，其他同学则认为个体积极性在缓慢削减；可见，多数女性学生干部担任相关工作出于非功利化目的，但有较大数量的学生干部群体缺乏对自身积极性的评判。此外，较小规模的学生干部群体功利化现象依然存在。
在对身边学生干部“模范作用”情况调查中，89.80%的受调查学生干部认为，身边的学生干部群体“一直或大部分时间能严格要求自己”，10.20%认为“多数学生干部对自己要求低”。可见，女性学生干部群体总体能严格自律，保持学生干部的正面形象，但同时仍有小部分群体存在对自己要求过低的情况；在“分享传承意识”方面，仅24.69%的调查群体认为，平时能经常受到前任学生干部的帮助。由此可见，该群体的“传承”意识较为薄弱，学生干部的工作经验资源浪费严重；在满意度方面，93%以上的学生干部群体对学生组织或班团集体给予积极评价，认为相关正面作用远大于负面。这反映当前该地方性高校学生组织面貌整体良好，学生干部满意度较高。
三、结论与建议
（一）结论
1. 地方性高校女性学生干部群体具备较好文明礼仪素质，但在政治素质、业务技能、创新意识几方面都存在较大欠缺，相关素质亟待提升；2.地方性本科院校学生组织和班团集体当前整体发展秩序良好，总体符合学生干部预期。学生干部身份为该群体在充实大学生活、扩大交际面、提高模范意识等方面起到了较好的作用；但从另一方面，我们可以看出，学生干部的工作积极性和传承意识缺乏严重，有待于进一步改进。 （二）建议
1. 充分发挥高校党团作用，既兼顾学生干部教育的理论与实践，保持思政教育和专业教育相结合，又要设法建立健全学生干部培养体系。（1）提高学生干部群体的政治素质是保证高校学生工作正确方向的要求。在工作中，要充分利用好党团组织的优势，既增强政治理论学习的实践性，又注重提高实践活动的政治理论水平，让学生干部在其间边学边实践，通过实践不断强化为政治意识。多形式占领学生舆论阵地、定期组织引导学生干部参加业余党校、民主生活会、社会实践等工作。（2）建立健全系统性业务培训体系，尤其对学生干部规范化、专业化、创新意识的业务指导。地方性本科院校健全学生干部培养体系，一方面需利用好学校统一策划组织的党课团校，进一步扩展相关培训平台在公文写作、事务处理等实操性业务方面的指导作用；另一方面，要根据女性学生干部占多数的实际，对这一群体进行女性礼仪、女性行为和修养、女性创新创业案例等方面进行相关培训。
2. 重视学生干部考核评价，建立健全学生干部考核机制，奖罚有序，有效调动和维持学生干部积极性。女性学生干部因其本身思辨能力备受考验，更需健全完善的学生干部考核机制来正确引导和激励。考核机制的设立和实施，一方面能对该群体的表现给予相对客观、正面、及时的评价。另一方面，可以促使该群体自觉对照标准，提高积极性以不断改进自身不足。
3. 注重内部文化建设，提升学生组织、班团集体的吸引力和凝聚力。吸引力和凝聚力是一个群体优良工作作风和經验得以传承的保证。受调查的女性学生干部群体新老交替后不能实现相关工作经验方法的延续，其根本原因在于内部文化建设的缺失，学生干部之间相互沟通帮助的氛围不足。当前，学生干部群体内部文化建设着力点应在两方面，一方面是内部机制文化的改进和完善，通过建立规范有序的机制，让正面学生群体意识转化为学生干部个体内在的、自发的行为；另一方面则是通过开展内部团日活动、社会实践、互动交流等实践途径获得的学生干部群体归属感。
参考文献
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].浙江医学教育，2004，03（4）：1-3.
[2]董卫国，马明霞.高校外语课教师的思政担当[J].东京文学， 2011（11）：194-195.
[3]彭欢.外语专业学生思辨能力的培养与提高——对高级英语课堂的反思[J].教育教学论坛，2016（23）：207-208.