【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考,受
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《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”因此,教师在教学中要珍视学生的独特体验,尊重学生的个性差异,让每个学生在课堂上都有“讲”的机会,让课堂焕发生机.以低年级为例,结合语文教学实践,谈谈对如何让学生在语文课堂上“讲”起来的看法.
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