【摘 要】
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第二语言词汇学习受多种因素的影响。系列实证研究表明,不同的词汇教学任务产生不同的学习效果。从高效率学习的心理学分析来看,影响词汇学习成效的因素主要有内隐学习、有意
【机 构】
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中山大学中文系 510275,315211宁波大学国际交流学院
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第二语言词汇学习受多种因素的影响。系列实证研究表明,不同的词汇教学任务产生不同的学习效果。从高效率学习的心理学分析来看,影响词汇学习成效的因素主要有内隐学习、有意义的学习、选择性注意、信息加工深度和动机,并由此得出词汇教学的“认知动机”模型。在教学中恰当地调控这个模型将有效促进词汇教学效果。
Second language vocabulary learning is influenced by many factors. The series of empirical studies show that different vocabulary teaching tasks produce different learning effects. From the psychology analysis of efficient learning, the main factors that affect the effectiveness of vocabulary learning are implicit learning, meaningful learning, selective attention, depth of information processing and motivation, and thus derive the “cognitive” of vocabulary teaching Motivation "model. To properly regulate this model in teaching will effectively promote the effectiveness of vocabulary teaching.
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