丙酮酸对缺血/再灌注大鼠心肌的保护作用

来源 :心脏杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Johnnywang03
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨丙酮酸(Pyr)对缺血/再灌注(L/R)大鼠心肌的影响及其可能的机制.方法:30只SD成年大鼠随机分为假手术(Sham)组、I/R组及I/R +Pyr组,每组10只.I/R+ Pyr组大鼠于再灌前5min,开始持续性静脉灌注Pyr2 h[25 mg/(kg·h)].再灌注2h后,利用多道生理记录仪检测大鼠在体血流动力学指标:平均动脉压(MABP)、左室收缩压(LVSP)及左室最大收缩、舒张末压微分(±LV dP/dtmax).采用Western blot方法检测磷酸化-JNK(p-JNK)和总的JNK(t-JNK)表达.用原位缺口末端标记法(TUNEL)评价心肌细胞的凋亡.结果:I/R组的MABP、LVSP、±LV dP/dtmax显著低于Sham组(P<0.01),Pyr干预可增加I/R后MABP、LVSP及±LV dP/dtmax的水平(P<0.05).与Sham组相比,I/R组大鼠左心室p-JNK的水平明显增高(P<0.01);而Pyr可降低大鼠左心室p-JNK的水平(P<0.01),并抑制心肌细胞凋亡(P<0.05).结论:Pyr可改善I/R大鼠心肌的功能,抑制心肌细胞凋亡,其机制可能与抑制.JNK信号的激活有关.
其他文献
摘 要:随着科学技术的不断进步,人们对数学的教育越来越重视。其中高中教育最为关键,俗话说“高考是人生的转折点”,高中生背负着巨大的压力,导致他们在学习过程中存在障碍,这些障碍的因素有多种,例如:家庭、老师等。如今,教育高度重视这些导致学生出现学习障碍的因素,寻找有效的解决方案提高学生学习质量。本文介绍了高中数学学习心里障碍的成因并提出相应对策。  关键词:高中数学;心里障碍;成因;对策  高中数学
目的 通过研究雌激素对慢性间歇性低氧(chronic intermittent hypoxia,CIH)大鼠颏舌肌线粒体细胞色素C氧化酶(cytochreme C oxidase,COX)活性及其亚基(COX Ⅰ、COXⅣ)表达的影响,探讨阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)发病中雌激素所起的作用.方法 3个月龄健康雄性SD大鼠48只,分为正常对照组(NC组)、慢性间歇性低氧组(CIH组)
目的:评价复方中药“天芪航力片”对大鼠正加速度(+Gz)致心肾损伤的防护效果,为减轻高G损伤提出新的防护措施。方法:将36只雄性SD大鼠随机分为3组(每组12只),即对照组(A组)、
摘 要:小学科学是学生认识社会和自然的重要途径,也是一门向学生展示人文地理,科学技术的学科,具有综合性。核心素养作为小学科学教学中的核心目标,主要是激发学生对科学的探索热情,使学生对科学知识进行关注、具备一定的认知能力,并且逐渐养成社会责任感,成为现代化发展的新时期小学生。小学科学教学过程中教师要建立起完善的教学结构对学生的核心素养进行培养,基于此,本文对小学科学教学中核心素养的教学路径进行分析和
摘 要:小学语文在新课改发展的浪潮中,越来越重视阅读与写作间的契合。通过有效途径实现二者间有效契合,不仅能够优化教学效果,还能促进小学生语文素养全面提高。本文首先介绍了阅读与写作的基本教学现状,分析了阅读与写作契合的意义,最终重点探究了小学语文阅读与写作有效契合的途径。  关键词:小学语文;阅读;写作;契合  现如今,虽然教师为了实现阅读与写作间的契合做了较多努力工作,但是,当前二者契合的教学现状
小学生的数学估算能力的培养,对于他们在数学的学习过程中有巨大的影响,不仅可以帮助小学生在生活中利用估算的方式解决数学问题,还能更有效的激发起他们学习数学知识的兴趣,
在小学语文中,作文是一项重要的教学内容,有效的作文指导能够培养小学生形成正确的写作思维,养成良好的写作习惯,提高小学生的写作水平.基于此,本文研究了小学语文作文指导策
急性心肌梗死(AMI)是由长期动脉粥样硬化发展而来,其所累及的冠状动脉腔内不稳定性斑块的破裂可导致局部血栓形成、血管堵塞而引发急性心肌缺血的一类心血管系统急症.AMI的首
本讲介绍一起口腔修复专业诉讼案例.  案例报告  患者,女性,52岁.主因"右下后牙起小包伴食物嵌塞两个月"求治。
摘 要:教学过程的本质就是对话,尤其对于小学语文教学来说,认知性与情感性的对话都不可忽视,通过对话不仅能提升学生的语言运用能力,还能提高学生的语文核心素养。本文通过对于课堂中教师话语的研究,对比有效对话和无效对话,促进和帮助学生实现有效学习的活动,并希冀通过教师的提问和反馈来发挥课堂教学的最大效用价,提升课堂中师生之间对话的质量,提升学生的语言运用能力,有助于教师提高课堂教学效率,进而促进学生更好