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班级管理工作应是班主任常抓不懈的一项工作。在班级管理工作中，本人认为“好班风”“ 善改革”“重班会”是行之有效的管班方法，简称“班级管理三部曲”。
一、好班风——班级管理工作成功的一半
人们常说，“家和万事兴”。其实一个班级就像一个家庭一样。老师是父母，学生是儿女，有良好的班风，可以使“班和”，让学生有个良好的生活和学习氛围，要做到“班和”，我觉得以下几点不可缺少:
1.尊重孩子
要想人敬己，必先己敬人。虽说孩子小，但他们也有自己的自尊心。如果你不尊重学生，随心所欲地辱骂孩子，这样不但教育不了孩子，反而使你在孩子心目中的地位有所降低，有的孩子甚至会和你产生敌对情绪，那你如何更好地团结同学，开展工作呢？
2.善于挖掘孩子的闪光点，并让其闪光点熠熠生辉
寸有所长，尺有所短，每个人都有自己的优缺点，及时并勤于挖掘孩子的闪光点，并加以表扬，这可以增强孩子的自尊心和自信心，从而使他们在学习和生活中充满干劲，充满希望。但须注意的是，要防止走极端,不要让他们在赞美声中迷失了自己；还要提醒孩子不要骄傲，并在鼓励的同时,提出新的要求和希望。
3.团结就是力量
我们都知道，大雁有一种精神，它们无论何时何地都能做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。推及到教育方面，学生也要学习大雁精神，学会宽容，在处理同学矛盾时本着“多一个朋友比多一个敌人好”的原则，把大事化小，小事化了。人们常说“冤家宜解不宜结”，同学之间发生了矛盾，老师应及时解决，而不可姑息，否则会酿成不良后果。
同学和睦了，团结了，班风好转了，不管是学生还是老师，心境都是愉快的，学生就会乐意学，老师乐意教，形成良性循环，使班级管理体制迈上一个新台阶。
二、改革——注入班级管理工作中的一股新生力量
墨守成规、闭门造车，往往会僵化一个人的思维，阻碍创造力的发挥，而善于改革、乐于创新的人将高瞻远瞩，会永远立于不败之地。我在班级管理工作中也尝试了如下改革，取得了良好的效果。
1.打破班长一人独裁制，实行班长轮流负责制
一个班只有一个班长，可以使这个班长高度集权，充分发挥“第二班主任”的作用，但这样往往不能让班长找到自己管理中的不足；况且，久而久之，也易使其产生一种“高高在上”的感觉效应；另外，他没有竞争对手，永坐班长之“宝座”，也不能更快地提高他的管理水平。因此，我打破了班长一人独裁制，而实施了班长轮流负责制，但因学生管理能力的不同，并非人人都能轮到，人人都能当班长。我选取固定的几个品学兼优且在同学心目中有一定地位的同学来充当。让一部分人先“富”起来，也就是让一部分人先学会管理，管得精、管得细，再由他们来带动其他同学。班长每周轮流一次，在其负责期间，我们称他为“执行班长”，他将是班级管理中的主要负责人，管理班级事务，登记班级好人好事，坏人坏事，给班主任反映工作并作一周小结，在班会上发表演讲等。当然，这几个班长是班级的脊梁，一周只一个班长主要负责，其他人鼎力相助。
2.实行生活委员竞争、轮换制
生活委员，几乎每个同学都能轮到。他们主要是管理学生在宿舍、餐厅、活动时的纪律。也是每周轮换一次，负责管理、登记、总结一周来的工作。在生活委员的选举上，我主要是按照“毛遂自荐，发掘新人”的原则。
总之，我尽量做到事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。这样，即使我不在场，学生也能帮我管理班务工作。
三、班会——净化学生心灵的一剂良方
班会是班级管理中不可或缺的内容。班会开得好，可以增强学生的自我约束力，增强班级的凝聚力。而针对班级出现的现象，有实效地开班会，更是一种行之有效的管理良方。
比如有段时间我发现我班的某些同学自我约束力不强，老师在的时候，似乎很规矩，老师不在场，有些学生就乱来了：课间追逐打闹，排队时也有离队现象等。针对这些现象，我就召开了“自觉——纪律的内化”这一主题班会，并进行了广泛的讨论，在会上，我看到个别同学因意识到自己的错误而羞愧地低下了头。后来，学生在纪律方面对自己的要求就更高了。
教无定法，但有一点是肯定的，就是“实事求事”，根据班级的实际情况采取相应的管理措施。只有这样，才会在班级管级管理中做到游刃有余。这就要求老师在教育中有一种前瞻性，站得高，看得远，及时发现学生中出现的不良现象，并及时把它们纠正在萌芽之中。“好班风善改革重班会”的班级管理三部曲，只是我在班级管理中的粗浅看法，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、好班风——班级管理工作成功的一半
人们常说，“家和万事兴”。其实一个班级就像一个家庭一样。老师是父母，学生是儿女，有良好的班风，可以使“班和”，让学生有个良好的生活和学习氛围，要做到“班和”，我觉得以下几点不可缺少:
1.尊重孩子
要想人敬己，必先己敬人。虽说孩子小，但他们也有自己的自尊心。如果你不尊重学生，随心所欲地辱骂孩子，这样不但教育不了孩子，反而使你在孩子心目中的地位有所降低，有的孩子甚至会和你产生敌对情绪，那你如何更好地团结同学，开展工作呢？
2.善于挖掘孩子的闪光点，并让其闪光点熠熠生辉
寸有所长，尺有所短，每个人都有自己的优缺点，及时并勤于挖掘孩子的闪光点，并加以表扬，这可以增强孩子的自尊心和自信心，从而使他们在学习和生活中充满干劲，充满希望。但须注意的是，要防止走极端,不要让他们在赞美声中迷失了自己；还要提醒孩子不要骄傲，并在鼓励的同时,提出新的要求和希望。
3.团结就是力量
我们都知道，大雁有一种精神，它们无论何时何地都能做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。推及到教育方面，学生也要学习大雁精神，学会宽容，在处理同学矛盾时本着“多一个朋友比多一个敌人好”的原则，把大事化小，小事化了。人们常说“冤家宜解不宜结”，同学之间发生了矛盾，老师应及时解决，而不可姑息，否则会酿成不良后果。
同学和睦了，团结了，班风好转了，不管是学生还是老师，心境都是愉快的，学生就会乐意学，老师乐意教，形成良性循环，使班级管理体制迈上一个新台阶。
二、改革——注入班级管理工作中的一股新生力量
墨守成规、闭门造车，往往会僵化一个人的思维，阻碍创造力的发挥，而善于改革、乐于创新的人将高瞻远瞩，会永远立于不败之地。我在班级管理工作中也尝试了如下改革，取得了良好的效果。
1.打破班长一人独裁制，实行班长轮流负责制
一个班只有一个班长，可以使这个班长高度集权，充分发挥“第二班主任”的作用，但这样往往不能让班长找到自己管理中的不足；况且，久而久之，也易使其产生一种“高高在上”的感觉效应；另外，他没有竞争对手，永坐班长之“宝座”，也不能更快地提高他的管理水平。因此，我打破了班长一人独裁制，而实施了班长轮流负责制，但因学生管理能力的不同，并非人人都能轮到，人人都能当班长。我选取固定的几个品学兼优且在同学心目中有一定地位的同学来充当。让一部分人先“富”起来，也就是让一部分人先学会管理，管得精、管得细，再由他们来带动其他同学。班长每周轮流一次，在其负责期间，我们称他为“执行班长”，他将是班级管理中的主要负责人，管理班级事务，登记班级好人好事，坏人坏事，给班主任反映工作并作一周小结，在班会上发表演讲等。当然，这几个班长是班级的脊梁，一周只一个班长主要负责，其他人鼎力相助。
2.实行生活委员竞争、轮换制
生活委员，几乎每个同学都能轮到。他们主要是管理学生在宿舍、餐厅、活动时的纪律。也是每周轮换一次，负责管理、登记、总结一周来的工作。在生活委员的选举上，我主要是按照“毛遂自荐，发掘新人”的原则。
总之，我尽量做到事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。这样，即使我不在场，学生也能帮我管理班务工作。
三、班会——净化学生心灵的一剂良方
班会是班级管理中不可或缺的内容。班会开得好，可以增强学生的自我约束力，增强班级的凝聚力。而针对班级出现的现象，有实效地开班会，更是一种行之有效的管理良方。
比如有段时间我发现我班的某些同学自我约束力不强，老师在的时候，似乎很规矩，老师不在场，有些学生就乱来了：课间追逐打闹，排队时也有离队现象等。针对这些现象，我就召开了“自觉——纪律的内化”这一主题班会，并进行了广泛的讨论，在会上，我看到个别同学因意识到自己的错误而羞愧地低下了头。后来，学生在纪律方面对自己的要求就更高了。
教无定法，但有一点是肯定的，就是“实事求事”，根据班级的实际情况采取相应的管理措施。只有这样，才会在班级管级管理中做到游刃有余。这就要求老师在教育中有一种前瞻性，站得高，看得远，及时发现学生中出现的不良现象，并及时把它们纠正在萌芽之中。“好班风善改革重班会”的班级管理三部曲，只是我在班级管理中的粗浅看法，希望能起到抛砖引玉的作用。