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◆摘 要：道德与法治教育作为教育领域的重要阵地肩负着推进社会主义核心价值观教育的重任。在小学阶段做好社会主义核心价值观的教育工作，不论是对小学生的思想品德教育还是法制知识的学习都有极为重要的影响。本文将结合教学经验，对社会主义核心价值观下小学道德与法治课堂的有机融合，进行分析并提供相应的方法和策略。
◆关键词：社会主义核心价值观;小学;道德与法治;有机融合
社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。但是现实是复杂的，由于多种因素的影响，对于小学生的社会主义核心价值观教育还存在很多的问题，成效不是很理想。如何将社会主义核心价值观教育和小学道德与法治课堂的有机融合成为广大教师关心的一个问题。
一、我国小学道德与法治课堂教学现状
（一）小学道德与法治课堂未能引起教师及家长的充分重视
在我国的教育中普遍出现的问题就是家长和教师过分注重学生的成绩，忽视了对学生品德心理方面的培养和教育，这导致学生的思想领悟很模糊。学习好的学生固然是很好但是学习成绩差的学生不见得就是坏学生，教师在这件事情上要一视同仁，不能因为学生的成绩好就过于“宠爱”学生成绩差就戴上“有色眼镜”，要让学生明白，成绩不能代表所有，在教书的同时也要重视育人。家长是孩子的第一任老师，家长要注意言传身教的力量，为学生树立一个好的榜样。只有让学生的认知和品德双方面提高才能让学生真正的成才。
（二）小学道德与法治课堂的教学方案不具有针对性
小学的道德与法治教育经常犯的错误就是“一视同仁”，教师疏于观察，将所有的学生都当成一个学生进行道德与法治教育，这是不行的，很容易让学生在道德与法治教育中变得被动和迷茫。每个学生都是一个独立的个体，他们所处的环境和家庭条件都是不同的，这就意味着教师要因材施教，对不同的学生用不同的交流方式和教学侧重。在教学过程中要让学生感觉到被重视、被理解。
二、将社会主义核心价值观教育与小学道德与法治课堂进行有机融合的重要意义
（一）社会主义核心价值观教育的概念
价值观是一个人在对某件事物进行判断时所表现的态度，是一个人分清是非善恶的评判标准，同时也反映出一个人的思想境界和认知高低。因此，让学生养成一个正确的价值观是非常重要的。社会主义核心价值观指的是我们对于社会主义价值的属性、构成、标准和评价的根本认识和基本态度。进行社会主义核心价值观教育就是将社会主义核心价值观与教育相结合，将社会主义核心价值观渗透进日常的教育中，让学生明白社会主义核心价值观的意义和重要性。
（二）在小学道德与法治课堂中与其结合的意义
道德与法治是一门与生活息息相关的课程，对引导学生产生正确的道德观和法律意识有重要的作用，学生树立一个正确的价值观有利于学生未来的发展。在道德与法治的基础上加上社会主义核心价值观教育可以帮助学生在发展道德认识的同时，学会处理人与人之间、人与社会之间的关系。
三、如何在小学道德与法治课堂的教学中与社会主义核心价值观教育充分融合
（一）在课堂授课中通过教师的引导式教学
学生在教师的引导之下探究知识、深入理解，教师与学生一起合作探究，针对学生的个人能力和思想认知进行教学，以求不断完善学生的道德思想。学生与教师合作的过程中教师要不断地鼓励学生自主探究，帮助学生提升个人素质和道德水平。例如，教师可以将实事分享给学生，让学生进行分析与讨论，通过提问题的方式让学生顺着教师的思路进行思考和探索，收集学生的各种观点和意见进行点评同时结合教师自身的经验对学生进行启发，让学生可以多角度的看待事件。
（二）组建相关合作小组
在道德与法治的教学过程中切忌不要使用说教的方式，因为道德与法治的知识是很枯燥和抽象的，教师要突出学生是课堂的主体，引导学生对社会主义核心价值观进行探索和思考，让他们可以吸收其中的知识，得到较为真实的学习体验。例如，教师可以根据学生的个人能力将班级的学生分成小组，给每个小组分派不同的合作探究的任务，要求小组的成员用合作探究的方式解决这些任务;在教师方面，教师要为学生讲解社会主义核心价值观的概念、内容和意义。小组成员在探究的过程中要通力合作及时的交流想法，并对探究过程中遇到的各种问题提出相应的解决办法，让小组探究得到的结果更为详尽和准确。最后，小组内部经过商议与谈论选出一位小组代表，将探索的结果公布，小组代表要总结学生提出来的个人观点，并将社会主义核心价值观的内容和含义掌握清楚。
（三）进行家校共育巩固教师教学结果
家庭同样是教育的重要组成部分，一定要重视家校合作的力量，父母是孩子的第一任教师，家长的行为对学生的影响会因为家长在家中的地位而被放大。家长要在日常生活中成为学生的榜样，只有家长首先发挥带头作用学生才会有一个更好的引导，所以，家长要对自己的自身模范作用有一个清晰的认识，并加以重视，约束自身的不良行为，对学生的品德培养给予足够的重视。例如，家长可以在学生放学后询问学生教师德育教学的内容，根據教学的内容适度的调整自己的行为习惯，并经常与教师沟通，把握学生的思维动向和学习情况。
四、结束语
总而言之，因为小学生的年纪较小，社会阅历和经验不足，教师更要重视社会主义核心价值观的教育，这对学生的思想品德、人格塑造都有深远且重要的影响，为学生日后的全面发展有重要意义。教师要根据学生的心理生理做好相关的教育工作，培养学生的综合素质。
参考文献
[1]许冬梅.谈如何提高小学道德与法治教育的有效性[J].中国新通信，2020，22（05）：158.
[2]杨威.小学道德与法治教学优化策略探究[J].新课程研究，2020（05）：41-42.
[3]康惠中.在“道德与法治”课堂教学中渗透社会主义核心价值观思考[J].学周刊，2020（03）：67.
◆关键词：社会主义核心价值观;小学;道德与法治;有机融合
社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。但是现实是复杂的，由于多种因素的影响，对于小学生的社会主义核心价值观教育还存在很多的问题，成效不是很理想。如何将社会主义核心价值观教育和小学道德与法治课堂的有机融合成为广大教师关心的一个问题。
一、我国小学道德与法治课堂教学现状
（一）小学道德与法治课堂未能引起教师及家长的充分重视
在我国的教育中普遍出现的问题就是家长和教师过分注重学生的成绩，忽视了对学生品德心理方面的培养和教育，这导致学生的思想领悟很模糊。学习好的学生固然是很好但是学习成绩差的学生不见得就是坏学生，教师在这件事情上要一视同仁，不能因为学生的成绩好就过于“宠爱”学生成绩差就戴上“有色眼镜”，要让学生明白，成绩不能代表所有，在教书的同时也要重视育人。家长是孩子的第一任老师，家长要注意言传身教的力量，为学生树立一个好的榜样。只有让学生的认知和品德双方面提高才能让学生真正的成才。
（二）小学道德与法治课堂的教学方案不具有针对性
小学的道德与法治教育经常犯的错误就是“一视同仁”，教师疏于观察，将所有的学生都当成一个学生进行道德与法治教育，这是不行的，很容易让学生在道德与法治教育中变得被动和迷茫。每个学生都是一个独立的个体，他们所处的环境和家庭条件都是不同的，这就意味着教师要因材施教，对不同的学生用不同的交流方式和教学侧重。在教学过程中要让学生感觉到被重视、被理解。
二、将社会主义核心价值观教育与小学道德与法治课堂进行有机融合的重要意义
（一）社会主义核心价值观教育的概念
价值观是一个人在对某件事物进行判断时所表现的态度，是一个人分清是非善恶的评判标准，同时也反映出一个人的思想境界和认知高低。因此，让学生养成一个正确的价值观是非常重要的。社会主义核心价值观指的是我们对于社会主义价值的属性、构成、标准和评价的根本认识和基本态度。进行社会主义核心价值观教育就是将社会主义核心价值观与教育相结合，将社会主义核心价值观渗透进日常的教育中，让学生明白社会主义核心价值观的意义和重要性。
（二）在小学道德与法治课堂中与其结合的意义
道德与法治是一门与生活息息相关的课程，对引导学生产生正确的道德观和法律意识有重要的作用，学生树立一个正确的价值观有利于学生未来的发展。在道德与法治的基础上加上社会主义核心价值观教育可以帮助学生在发展道德认识的同时，学会处理人与人之间、人与社会之间的关系。
三、如何在小学道德与法治课堂的教学中与社会主义核心价值观教育充分融合
（一）在课堂授课中通过教师的引导式教学
学生在教师的引导之下探究知识、深入理解，教师与学生一起合作探究，针对学生的个人能力和思想认知进行教学，以求不断完善学生的道德思想。学生与教师合作的过程中教师要不断地鼓励学生自主探究，帮助学生提升个人素质和道德水平。例如，教师可以将实事分享给学生，让学生进行分析与讨论，通过提问题的方式让学生顺着教师的思路进行思考和探索，收集学生的各种观点和意见进行点评同时结合教师自身的经验对学生进行启发，让学生可以多角度的看待事件。
（二）组建相关合作小组
在道德与法治的教学过程中切忌不要使用说教的方式，因为道德与法治的知识是很枯燥和抽象的，教师要突出学生是课堂的主体，引导学生对社会主义核心价值观进行探索和思考，让他们可以吸收其中的知识，得到较为真实的学习体验。例如，教师可以根据学生的个人能力将班级的学生分成小组，给每个小组分派不同的合作探究的任务，要求小组的成员用合作探究的方式解决这些任务;在教师方面，教师要为学生讲解社会主义核心价值观的概念、内容和意义。小组成员在探究的过程中要通力合作及时的交流想法，并对探究过程中遇到的各种问题提出相应的解决办法，让小组探究得到的结果更为详尽和准确。最后，小组内部经过商议与谈论选出一位小组代表，将探索的结果公布，小组代表要总结学生提出来的个人观点，并将社会主义核心价值观的内容和含义掌握清楚。
（三）进行家校共育巩固教师教学结果
家庭同样是教育的重要组成部分，一定要重视家校合作的力量，父母是孩子的第一任教师，家长的行为对学生的影响会因为家长在家中的地位而被放大。家长要在日常生活中成为学生的榜样，只有家长首先发挥带头作用学生才会有一个更好的引导，所以，家长要对自己的自身模范作用有一个清晰的认识，并加以重视，约束自身的不良行为，对学生的品德培养给予足够的重视。例如，家长可以在学生放学后询问学生教师德育教学的内容，根據教学的内容适度的调整自己的行为习惯，并经常与教师沟通，把握学生的思维动向和学习情况。
四、结束语
总而言之，因为小学生的年纪较小，社会阅历和经验不足，教师更要重视社会主义核心价值观的教育，这对学生的思想品德、人格塑造都有深远且重要的影响，为学生日后的全面发展有重要意义。教师要根据学生的心理生理做好相关的教育工作，培养学生的综合素质。
参考文献
[1]许冬梅.谈如何提高小学道德与法治教育的有效性[J].中国新通信，2020，22（05）：158.
[2]杨威.小学道德与法治教学优化策略探究[J].新课程研究，2020（05）：41-42.
[3]康惠中.在“道德与法治”课堂教学中渗透社会主义核心价值观思考[J].学周刊，2020（03）：67.