“问题解决”教学模式在中学化学课堂中的实践

• 作 者: 杨卫华
• 机 构: 上海市建平中学
• 出 处: 新课程学习（社会综合）
• 发表日期: 2012年8期
• 关键词: 题解 教学模式 中学 化学课堂 离子反应 从概念出发 知识问题 思维 认知体系 认知能力 教学效果 教学目标 个性 最优化 转化 学生 学科 教材 动力 创新

问题是思维的源泉,更是思维的动力.“问题解决”的教学就是把“知识问题化”,把本源的、固定的、共性的教材转化为学生变化的、个性的、创新的个性认知体系与认知能力,从而达到教学效果最优化.本文以“离子反应”一节为例,谈谈笔者的一些做法:rn本课时的学科教学目标是理解离子反应的概念,从概念出发总结离子反应发生的条件.