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<正>有效的复习课,不应是将以前练过的习题再做一遍,让教师与学生几乎都在枯燥乏味的"题城"中昏昏欲睡,优等生无精打采、后进生原地踏步。如何摆脱复习课枯燥而高耗的教学定势,探寻有效的教学模式,让大家在教学中有"章"可循、有"法"可依呢?笔者尝试着从"前测、交流、梳理、反思、提升"这五步,来解读对复习课的立体建构。一、前测——追根溯"源",找准起点"运算定律与简便计算"一课是人教版数学四年级下