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摘 要：如何将快乐体育的思想贯彻进入平时的体育教学中；如何让现在的青少年爱上体育课；如何在基于兴趣的课堂中得到锻炼，使得不仅身体得到锻炼，更加让学生们爱运动，提高积极性等方面的问题是老师们需要解决的难题。
关键词：高职体育；快乐学习；教学实践
在新課改的要求中明确指出要开展“阳光体育运动”、推进“学生体质健康”、深化“体育艺术教育”等工作。而在如此大方向下，如何让学生们爱上体育运动，如何将体育课堂上的更加吸引人，更加有趣，成为了一大问题。而“快乐体育”的方式，正好可以使课堂有趣化。新的课程改革的实施，让我们的体育老师们对于快乐体育有了新的认识和理解。然而所有的行动应该基于健康的宗旨。健康才是硬道理，只有把体育和快乐融为一体才能成为真正的快乐体育。
一、快乐体育的概念的提出
“快乐体育”思想起源于德国和日本，而受德日两国的影响，我国自20世纪80年代中期，伴随着经济的改革和开放，学校的体育教育也不断地吸收和采纳国外的新思想，我国的体育教育也开始追从“快乐体育”。而就在如此大环境下，我作为一名基层教师，每年目睹着跑完800或者1000米的男男女女们那一张张深恶痛绝的面孔。每到此时，我总会反思，我们体育课上到底教了学生们什么？为什么现在的学生体质如此的差？等等问题，而对于这些一连串的思考，我想谈谈我的一些想法。现在的高职学生们，由于自身的不自律太容易受到当今外界环境的影响；而且各种专业性较强的理论实践课任务太过繁重；再加上体育课本身的枯燥，导致很多学生越来越不注重体育课，认为体育课可有可无而耽误了锻炼身体的好机会。而快乐体育的实行有助于改善这种状况。
二、高职体育教学方法展现
首先，应该从方法上下手，主动改变体育课的内容或者形式，让学生感兴趣，或者使他们充满新鲜感。这是十分重要的。就像现在的体育课，一般是来时集合过后，老师叫体育委员带着跑圈。这种慢跑本来是为了接下来的运动热身准备的，但是由于枯燥和单一化的原因，很多同学不愿意跑，从而导致有如同跑近道，跑的还没走路快这种情况发生。这时就应该主动改变这种教育模式。例如，可以加入点竞争机制，和奖励机制。采取多人接力方式，让第一排先跑，然后来接力跑，这样不仅让所有人都参与到了热身，而且同学们也很有兴趣。但是惩罚最好没有，惩罚不仅淡化了体育教育的实质，偏离了快乐体育的核心，而且使得学生们厌烦体育。其实热身运动的跑步并不是必须的，我们可以从方法上改变这种枯燥的单一化的课程。比如，我们可以选取有趣的活动来进行热身运动。我们可以选择2人3腿跑，或者两人蛙跳等，这种活动。这样子不仅学生们更加有兴趣去参加这类的活动，并且可以锻炼学生们的团队协作能力，培养团队意识，这对其他方面的学习也有很大的帮助。
俗话说“兴趣是最好的老师”。这样的体育课能使学生们就更加专注进来，达到强身健体的目的，也更加体现快乐体育的思想。简单的热身过后就是一些伸展运动了。一般的体育课堂是老师在前面示范一下然后让体育委员叫节拍，老师在一旁观看并且纠正一些同学的错误动作。但是，一般在方队里面，老师很难看见所有人，所以站中间的或者后面的同学们很难被老师知道一下，导致动作不标准，达不到锻炼的效果。有时，由于这种枯燥无味的，很重复，很机械的动作，学生们失去了兴趣，能偷懒的地方都会尽量偷懒。例如，只在老师来到面前的时候才装模作样的做一下，而当老师走开以后就很敷衍的进行锻炼。很显然这样是达不到锻炼的目的的，还只能使得学生们变本加厉，更加敷衍的去上体育课。所以，我们更加应该打破传统，我们可以通过不经意间的锻炼来进行伸展运动。例如来一个丢球的游戏，来一个躲屋的游戏，来一个一个人说一个字，其他一些人用肢体动作做出来的游戏等等。这些游戏能很好的发展学生们的身体协调性，还有很好的代入感，让同学们更愿意参加进来。最关键的是这些游戏在不经意间进行了很好的伸展运动，达到了锻炼的目的，而且同学们也更加有兴趣的参与进来，让他们想要来上体育课，会期盼下节体育课的到来。过后，一般的体育课的自由活动更加自由散漫。男生们“一堂课，一个球，老师学生乐悠悠”，而女生们更是找个阴凉的地方，三五成群的聊聊八卦，听听歌，聊聊明星等等。这样，一节“快乐”的体育课就结束了。这样的“快乐体育”成为了学生们想玩什么就玩什么，老师也轻松愉快的“快乐体育”课堂。这样的课堂学生们是快乐了，但是学生们的身体却快乐不起来了。
三、快乐学习的理念总结
作为一名高职体育老师，我对快乐体育的实施方法理解得还很肤浅，但是，快乐体育的施行一定是建立在体育老师有责任心，有激情去改变体育课，让快乐体育的精神融入进看似平常的体育课堂。我们教师应该更加注重教学方法的运用，注重方法的创新，注重学生们各方面能力的培养，注重体育和智力的双重发展，注重心灵和人格的培养，注重兴趣乐趣的协调性。这样把体育作为一门艺术，把快乐真正的融入体育，使得课堂上随处可见学生的笑脸。如何把体育和快乐更好地融为一体，使之成为真正的“快乐体育”是我们体育教师急需解决的问题，这就需要我们在自己的教学中更加努力地适应课改精神，努力完善自己的教学工作。拉近教师与学生的距离，知道学生们渴望上什么样的体育课，知道学生们最需要的是什么。这才是我们在体育课程中贯彻快乐体育思想的最终目标。
四、结束语
让学生们感觉到来自体育的魅力，体会到运动的艺术和有趣，使学生身体和心灵都得到快乐，真正在体育锻炼中得到一个好的身体。我相信，凭借我们老师对于教学的热爱和对于教学的用心的投入，定将能使快乐真正的融入体育课。
关键词：高职体育；快乐学习；教学实践
在新課改的要求中明确指出要开展“阳光体育运动”、推进“学生体质健康”、深化“体育艺术教育”等工作。而在如此大方向下，如何让学生们爱上体育运动，如何将体育课堂上的更加吸引人，更加有趣，成为了一大问题。而“快乐体育”的方式，正好可以使课堂有趣化。新的课程改革的实施，让我们的体育老师们对于快乐体育有了新的认识和理解。然而所有的行动应该基于健康的宗旨。健康才是硬道理，只有把体育和快乐融为一体才能成为真正的快乐体育。
一、快乐体育的概念的提出
“快乐体育”思想起源于德国和日本，而受德日两国的影响，我国自20世纪80年代中期，伴随着经济的改革和开放，学校的体育教育也不断地吸收和采纳国外的新思想，我国的体育教育也开始追从“快乐体育”。而就在如此大环境下，我作为一名基层教师，每年目睹着跑完800或者1000米的男男女女们那一张张深恶痛绝的面孔。每到此时，我总会反思，我们体育课上到底教了学生们什么？为什么现在的学生体质如此的差？等等问题，而对于这些一连串的思考，我想谈谈我的一些想法。现在的高职学生们，由于自身的不自律太容易受到当今外界环境的影响；而且各种专业性较强的理论实践课任务太过繁重；再加上体育课本身的枯燥，导致很多学生越来越不注重体育课，认为体育课可有可无而耽误了锻炼身体的好机会。而快乐体育的实行有助于改善这种状况。
二、高职体育教学方法展现
首先，应该从方法上下手，主动改变体育课的内容或者形式，让学生感兴趣，或者使他们充满新鲜感。这是十分重要的。就像现在的体育课，一般是来时集合过后，老师叫体育委员带着跑圈。这种慢跑本来是为了接下来的运动热身准备的，但是由于枯燥和单一化的原因，很多同学不愿意跑，从而导致有如同跑近道，跑的还没走路快这种情况发生。这时就应该主动改变这种教育模式。例如，可以加入点竞争机制，和奖励机制。采取多人接力方式，让第一排先跑，然后来接力跑，这样不仅让所有人都参与到了热身，而且同学们也很有兴趣。但是惩罚最好没有，惩罚不仅淡化了体育教育的实质，偏离了快乐体育的核心，而且使得学生们厌烦体育。其实热身运动的跑步并不是必须的，我们可以从方法上改变这种枯燥的单一化的课程。比如，我们可以选取有趣的活动来进行热身运动。我们可以选择2人3腿跑，或者两人蛙跳等，这种活动。这样子不仅学生们更加有兴趣去参加这类的活动，并且可以锻炼学生们的团队协作能力，培养团队意识，这对其他方面的学习也有很大的帮助。
俗话说“兴趣是最好的老师”。这样的体育课能使学生们就更加专注进来，达到强身健体的目的，也更加体现快乐体育的思想。简单的热身过后就是一些伸展运动了。一般的体育课堂是老师在前面示范一下然后让体育委员叫节拍，老师在一旁观看并且纠正一些同学的错误动作。但是，一般在方队里面，老师很难看见所有人，所以站中间的或者后面的同学们很难被老师知道一下，导致动作不标准，达不到锻炼的效果。有时，由于这种枯燥无味的，很重复，很机械的动作，学生们失去了兴趣，能偷懒的地方都会尽量偷懒。例如，只在老师来到面前的时候才装模作样的做一下，而当老师走开以后就很敷衍的进行锻炼。很显然这样是达不到锻炼的目的的，还只能使得学生们变本加厉，更加敷衍的去上体育课。所以，我们更加应该打破传统，我们可以通过不经意间的锻炼来进行伸展运动。例如来一个丢球的游戏，来一个躲屋的游戏，来一个一个人说一个字，其他一些人用肢体动作做出来的游戏等等。这些游戏能很好的发展学生们的身体协调性，还有很好的代入感，让同学们更愿意参加进来。最关键的是这些游戏在不经意间进行了很好的伸展运动，达到了锻炼的目的，而且同学们也更加有兴趣的参与进来，让他们想要来上体育课，会期盼下节体育课的到来。过后，一般的体育课的自由活动更加自由散漫。男生们“一堂课，一个球，老师学生乐悠悠”，而女生们更是找个阴凉的地方，三五成群的聊聊八卦，听听歌，聊聊明星等等。这样，一节“快乐”的体育课就结束了。这样的“快乐体育”成为了学生们想玩什么就玩什么，老师也轻松愉快的“快乐体育”课堂。这样的课堂学生们是快乐了，但是学生们的身体却快乐不起来了。
三、快乐学习的理念总结
作为一名高职体育老师，我对快乐体育的实施方法理解得还很肤浅，但是，快乐体育的施行一定是建立在体育老师有责任心，有激情去改变体育课，让快乐体育的精神融入进看似平常的体育课堂。我们教师应该更加注重教学方法的运用，注重方法的创新，注重学生们各方面能力的培养，注重体育和智力的双重发展，注重心灵和人格的培养，注重兴趣乐趣的协调性。这样把体育作为一门艺术，把快乐真正的融入体育，使得课堂上随处可见学生的笑脸。如何把体育和快乐更好地融为一体，使之成为真正的“快乐体育”是我们体育教师急需解决的问题，这就需要我们在自己的教学中更加努力地适应课改精神，努力完善自己的教学工作。拉近教师与学生的距离，知道学生们渴望上什么样的体育课，知道学生们最需要的是什么。这才是我们在体育课程中贯彻快乐体育思想的最终目标。
四、结束语
让学生们感觉到来自体育的魅力，体会到运动的艺术和有趣，使学生身体和心灵都得到快乐，真正在体育锻炼中得到一个好的身体。我相信，凭借我们老师对于教学的热爱和对于教学的用心的投入，定将能使快乐真正的融入体育课。