【摘 要】
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关于语文教学研究,根据其研究的内容指向和领域,可以分为理论研究和实践研究;而根据其研究性质和特征,又可以分为实然研究和应然研究。无论是任何一种研究,都会面临一个“制
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关于语文教学研究,根据其研究的内容指向和领域,可以分为理论研究和实践研究;而根据其研究性质和特征,又可以分为实然研究和应然研究。无论是任何一种研究,都会面临一个“制约因素”的问题,即每一个课堂都会有各种客观可能性,每一种可能性也是客观存在的,不以人的意志为转移,教师的任何一个教学行为不仅仅是由“可能性”本身决定,它还
Research on Chinese language teaching can be divided into theoretical research and practical research according to the contents and fields of its research. According to the nature and characteristics of research, it can be divided into actual research and research. Regardless of any kind of research, it will face a problem of “restricting factors,” that is, every class will have various kinds of objective possibilities. Each kind of possibility is also objectively existing, and it is not based on the will of the people. Any of the teaching activities is not only determined by the “possibility” itself, it also
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