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随着行课改的不短深入，传统教育与新课程标准的冲突逐渐显现，在角色认同以及价值取向方面都存在着明显的差异。传统的教师文化普遍存在智慧性、反思性以及情境化特点，新课程标准提出教师教学方式要向确定教学立意与更新授课方式转变，价值取向上存在了一定差异，本文我们就来共同讨论下小学数学新课程的价值取向及评析。