【摘 要】
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长期以来，视唱练耳因其学科的严密逻辑性、基础性和技能性被人们所认可。但，基于教学目的上对学科认知性的过分强化，导致其教学模式长期处于一种枯燥乏味的状态，学生的审美意识、
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长期以来，视唱练耳因其学科的严密逻辑性、基础性和技能性被人们所认可。但，基于教学目的上对学科认知性的过分强化，导致其教学模式长期处于一种枯燥乏味的状态，学生的审美意识、审美想象等能力也相应变弱。为此，探讨视唱练耳与音乐审美心理学的关系，将审美心理学的相关理论运用到教学中来显得尤为迫切。确立视唱练耳教学中的审美意识，将听觉训练和音乐审美创造有机地结合起来，使高师视唱练耳能够从传统的教学樊篱中解放出来，提高该学科的审美品质，最终实现其美育功能。
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