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摘 要：科技的发展总是伴有一些废气、废液、废渣的产生，从而危害人们的健康。因此，在化学教学过程中，教师采取相应措施对学生进行环境保护教育是非常重要的。
关键词：化学；环保教育；渗透
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-087-1
随着科技技术的发展，人人必须为全人类建设资源节约型、环境友好型的自然环境做出努力。近期，北京雾霾天气是大家讨论最热的事情。而这个所谓的雾霾是怎样形成的呢？对我们有什么危害？我们作为中学化学教育工作者，在自己的教育教学工作中，如何落实科学发展观，如何把环境教育与化学教学整合在一起，采取积极措施，加强环保教育，对学生进行生态环境教育，使其树立环境保护意识，以其身心的真正投入，珍爱生命，关爱环境，是时代赋予而又义不容辞的重要责任。本文拟就环境保护教育与高中化学教学中的整合谈谈初浅看法。
一、“言传身教”，在教学内容中渗透环保教育
中学化学教材中，涉及环保知识的内容也较多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时，恰当的渗透是一个值得研究的课题。在教学进程中，当涉及环保知识的内容时，如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等内容渗透环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护好环境，保护好人类赖以生存的地球。同时还可在教学中适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽学生视野，如我国农业因遭受酸雨而每年损失十几亿元等，使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本教学内容，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
二、改进实验，在动手操作中强化环保教育
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，若散发到空气中、水中都会造成环境污染。教学过程中，在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，这就要求教师要严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验；在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物，如在浓硫酸与铜的反应、实验室制取氯气的反应中，只要将尾气用碱液吸收，就可有效防止实验过程中有毒气体的泄漏，减少对空气的污染和对师生的伤害。此外，一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染，如硫化氢的性质与制取，CO、SO2、Cl2等毒性实验以及胶体的电泳。当前，微型化学实验作为一种新兴的实验方法和技术正在国内外迅速发展。微型化学实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小且安全的优点。
三、课外实践，在兴趣活动中延伸环保教育
环境化学基础理论知识和原理的学习对学生来说是十分重要的内容，要在理论联系实际和基础知识层面上进行扩展和延伸。新的《化学课程标准》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，比如可以结合教材内容充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保舰食品等方面的内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式是多种多样，丰富多彩的，所以教师可以在课外兴趣实践活动中进行环保教育。因为开展课外兴趣小组活动，努力把理论与实际有机联系起来，扩大学生视野，既可发展学生能力，又可领悟环保的实际意义，巩固环保意识，进一步确立环境观念。还可以通过查阅有关的图书、报刊，或通过广播、电视、网络等媒体搜集有关的资料，通过有目的、有计划、有系统的观察实验，深入实地收集有关研究对象的现实情况或历史状况材料等，获得与教材内容相关的历史知识、数据、现象等。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。
总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。广大中学教师应充分利用这一优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建设在未来几年、几十年都能快速健康发展，做出自己应尽的努力。
[参考文献]
[1]许嘉琳，王红旗等.面向可持续发展的中学环境教育.北京师范大学出版社，1996（11）.
关键词：化学；环保教育；渗透
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-087-1
随着科技技术的发展，人人必须为全人类建设资源节约型、环境友好型的自然环境做出努力。近期，北京雾霾天气是大家讨论最热的事情。而这个所谓的雾霾是怎样形成的呢？对我们有什么危害？我们作为中学化学教育工作者，在自己的教育教学工作中，如何落实科学发展观，如何把环境教育与化学教学整合在一起，采取积极措施，加强环保教育，对学生进行生态环境教育，使其树立环境保护意识，以其身心的真正投入，珍爱生命，关爱环境，是时代赋予而又义不容辞的重要责任。本文拟就环境保护教育与高中化学教学中的整合谈谈初浅看法。
一、“言传身教”，在教学内容中渗透环保教育
中学化学教材中，涉及环保知识的内容也较多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时，恰当的渗透是一个值得研究的课题。在教学进程中，当涉及环保知识的内容时，如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等内容渗透环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护好环境，保护好人类赖以生存的地球。同时还可在教学中适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽学生视野，如我国农业因遭受酸雨而每年损失十几亿元等，使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本教学内容，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
二、改进实验，在动手操作中强化环保教育
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，若散发到空气中、水中都会造成环境污染。教学过程中，在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，这就要求教师要严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验；在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物，如在浓硫酸与铜的反应、实验室制取氯气的反应中，只要将尾气用碱液吸收，就可有效防止实验过程中有毒气体的泄漏，减少对空气的污染和对师生的伤害。此外，一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染，如硫化氢的性质与制取，CO、SO2、Cl2等毒性实验以及胶体的电泳。当前，微型化学实验作为一种新兴的实验方法和技术正在国内外迅速发展。微型化学实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小且安全的优点。
三、课外实践，在兴趣活动中延伸环保教育
环境化学基础理论知识和原理的学习对学生来说是十分重要的内容，要在理论联系实际和基础知识层面上进行扩展和延伸。新的《化学课程标准》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，比如可以结合教材内容充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保舰食品等方面的内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式是多种多样，丰富多彩的，所以教师可以在课外兴趣实践活动中进行环保教育。因为开展课外兴趣小组活动，努力把理论与实际有机联系起来，扩大学生视野，既可发展学生能力，又可领悟环保的实际意义，巩固环保意识，进一步确立环境观念。还可以通过查阅有关的图书、报刊，或通过广播、电视、网络等媒体搜集有关的资料，通过有目的、有计划、有系统的观察实验，深入实地收集有关研究对象的现实情况或历史状况材料等，获得与教材内容相关的历史知识、数据、现象等。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。
总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。广大中学教师应充分利用这一优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建设在未来几年、几十年都能快速健康发展，做出自己应尽的努力。
[参考文献]
[1]许嘉琳，王红旗等.面向可持续发展的中学环境教育.北京师范大学出版社，1996（11）.