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摘 要：教育要走向现代化，这不仅要求我们的教育培养合格的人才，而且还要求教育本身也走向现代化。现在我们已经进入了数字信息的时代。信息技术与学科整合教學是在教师的有效指导下，让学生们利用网络上面的资源，自主地探索和发现知识，提升自身能力的过程。
关键词：初中英语;网络资源;融和;探讨
一、将网路资源融入初中英语教学中的优势
（一）实现优质教学资源的公平共享
初中英语教材内容单调乏味，不容易激发学生们的学习热情。在信息技术的帮助下，教师们应不断地丰富自身教学的内容，化抽象为形象，化复杂为简单，调动题目的积极性。例如，教师在讲解单词时，可以利用信息技术来表达每个单词的意思，并在单词的旁边插入相应的图片，以生动的方式来呈现单词，加深学生们的印象，激发他们的学习兴趣。此外，老师也可以鼓励他们收集生活中的好文章，并在课堂上与同伴分享。
另外，利用信息技术，提高英语资源的利用率。网络是信息技术使用的重要形式之一。教师可以利用网络建立和完善英语资源的数据库。一来，他们可以及时提取所需的知识;另一方面，他们也可以扩大学生们的认知渠道。例如，教师可以经常组织他们收集网上学习内容的相关信息，建立和完善学校的网站，让每个学生都学会独立上网。还可以成立学校的咨询团队，让他们在遇到问题时，可以及时在线去咨询。这样，学生就可以通过学校网络与老师、或其他学生讨论，拓宽学生们获取知识的渠道。
（二）培养学生突破教学困难的兴趣
兴趣和愉快的学习环境会对学生产生积极的影响，从而激活他们的思维。多媒体技术将视觉和听觉做了适当的结合，然后，给出一个课程的教学软件的生动说明，它可以更直观的展示学生们学过的知识，促进其理解和掌握，进一步提高其学习英语的兴趣，创建快乐轻松的学习氛围，激荡他们的求知欲望。同时培养他们的观察力。从初中生的角度来看，英语词汇量大，语法难掌握和运用。如果教师在教学中使用了多媒体技术，他们的学习将变得相对容易。
（三）提高学生的综合素质
实践证明，两个成绩相近的班级，一个采用传统的英语教学模式，另一个采用网络资源整合的方式，最终效果是不同的。因为，信息技术的应用可以使教学内容更加生动，并具有一定的趣味性，使教学过程异常的放松。而传统教学模式很难做到这些。通过对比发现，利用网络资源教学的班级，其成绩明显提升，应用网络资源教学班级的学生们对英语的学习具有较高的热情。由于科技的快速发展，使教学领域的知识也在不断地更新，以往传统的教学手段已经无法适应现代教育提出的要求。在新的教学改革中，教师必须运用现代化的手段，充分利用网络资源优化教学势在必行。
二、网路资源融入初中英语中所出现的问题
（一）教师角色定位
初中英语教师必须由以前传统的教学模式，变为如今的组织者和推动者。因此，这也要求教师们必须能够适应角色的转换，在课堂教学中，必须提高自己的组织和控制能力，引导学生进一步去思考问题，及时总结和评论他们在研究中所取得的成就。
（二）缺乏完善的监督机制的限制。互动对网络辅助教学有一定的影响，因而，网络教学缺乏相对完善的监督机制，也对学生们提出了更高的要求，要求其必须有更高的学习意识和积极性，否则，他们很容易对网络教学失去新鲜感，进而失去学习的兴趣。因而，教师应不断创新教学模式和网络教学设计的方案，及时更新教学的资源，以满足学生们的学习需求。
（三）缺乏相对真实的语言环境。使用师生在线交流，与面对面的交流相比，缺乏真正的有效性是，所以，教师在日常教学过程中，必须加强学生们之间的沟通与交流，并鼓励他们相互理解，以弥补在线交流存在的不足。
三、网络教学的几点建议
在开始上课前，教师可以向学生们介绍下本节课的内容和要求，安排他们收集资源和数据，为其学习提供相应的指导。课前预习的目的是使学生们熟悉课文，培养他们收集、筛选和处理信息的能力。在课程中，学生们必须展示他们自己的幻灯片和主页的结果。同时，要求学生们对于自己的幻灯片做出适当的解释。教师应边听边做总结和补充，并给予其积极的评价。
由于时间有限，无法展示的学生作品可以在网上分享。利用网络资源进行辅助教学，这不仅使他们的思维更加活跃，调动了他们的积极性，而且提高了其综合能力，这与传统的课堂教学有很大的不同。对于课后作业的解答，可以利用网络，让学生们进行学习和咨询。由于评价形式非常自由，而且过程非常方便，教师不仅可以在课堂上进行评价，还可以让学生上台，或者在自己的座位上表达自己的想法，个人也可以实现在线评价。这种评估结果会有更多的形式，甚至可以打印出来，或在大屏幕上展示给学生。
四、结语
将网络资源整合到初中英语教学中，可以有效地提高初中英语教学的质量。一些学校已经将这种教学方法应用到实际教学中，并取得了较为理想的效果。因而，教师可以结合学生的实际情况，选择适合他们的网络教学模式。使用信息技术，可以有效地丰富英语教学的内容，并且可以创建一个新的视听形式，在短时间内，充分调动学生们的积极性与主动性，提高他们的学习效率。在宽松的学习环境中，培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].英语教师，2015（5）：67-68.
[2]李亮.浅议信息技术在英语教学中的融入和意义[J].考试周刊，2009（51）：112-113.
[3]彭寞林.浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014（34）：105-106.
关键词：初中英语;网络资源;融和;探讨
一、将网路资源融入初中英语教学中的优势
（一）实现优质教学资源的公平共享
初中英语教材内容单调乏味，不容易激发学生们的学习热情。在信息技术的帮助下，教师们应不断地丰富自身教学的内容，化抽象为形象，化复杂为简单，调动题目的积极性。例如，教师在讲解单词时，可以利用信息技术来表达每个单词的意思，并在单词的旁边插入相应的图片，以生动的方式来呈现单词，加深学生们的印象，激发他们的学习兴趣。此外，老师也可以鼓励他们收集生活中的好文章，并在课堂上与同伴分享。
另外，利用信息技术，提高英语资源的利用率。网络是信息技术使用的重要形式之一。教师可以利用网络建立和完善英语资源的数据库。一来，他们可以及时提取所需的知识;另一方面，他们也可以扩大学生们的认知渠道。例如，教师可以经常组织他们收集网上学习内容的相关信息，建立和完善学校的网站，让每个学生都学会独立上网。还可以成立学校的咨询团队，让他们在遇到问题时，可以及时在线去咨询。这样，学生就可以通过学校网络与老师、或其他学生讨论，拓宽学生们获取知识的渠道。
（二）培养学生突破教学困难的兴趣
兴趣和愉快的学习环境会对学生产生积极的影响，从而激活他们的思维。多媒体技术将视觉和听觉做了适当的结合，然后，给出一个课程的教学软件的生动说明，它可以更直观的展示学生们学过的知识，促进其理解和掌握，进一步提高其学习英语的兴趣，创建快乐轻松的学习氛围，激荡他们的求知欲望。同时培养他们的观察力。从初中生的角度来看，英语词汇量大，语法难掌握和运用。如果教师在教学中使用了多媒体技术，他们的学习将变得相对容易。
（三）提高学生的综合素质
实践证明，两个成绩相近的班级，一个采用传统的英语教学模式，另一个采用网络资源整合的方式，最终效果是不同的。因为，信息技术的应用可以使教学内容更加生动，并具有一定的趣味性，使教学过程异常的放松。而传统教学模式很难做到这些。通过对比发现，利用网络资源教学的班级，其成绩明显提升，应用网络资源教学班级的学生们对英语的学习具有较高的热情。由于科技的快速发展，使教学领域的知识也在不断地更新，以往传统的教学手段已经无法适应现代教育提出的要求。在新的教学改革中，教师必须运用现代化的手段，充分利用网络资源优化教学势在必行。
二、网路资源融入初中英语中所出现的问题
（一）教师角色定位
初中英语教师必须由以前传统的教学模式，变为如今的组织者和推动者。因此，这也要求教师们必须能够适应角色的转换，在课堂教学中，必须提高自己的组织和控制能力，引导学生进一步去思考问题，及时总结和评论他们在研究中所取得的成就。
（二）缺乏完善的监督机制的限制。互动对网络辅助教学有一定的影响，因而，网络教学缺乏相对完善的监督机制，也对学生们提出了更高的要求，要求其必须有更高的学习意识和积极性，否则，他们很容易对网络教学失去新鲜感，进而失去学习的兴趣。因而，教师应不断创新教学模式和网络教学设计的方案，及时更新教学的资源，以满足学生们的学习需求。
（三）缺乏相对真实的语言环境。使用师生在线交流，与面对面的交流相比，缺乏真正的有效性是，所以，教师在日常教学过程中，必须加强学生们之间的沟通与交流，并鼓励他们相互理解，以弥补在线交流存在的不足。
三、网络教学的几点建议
在开始上课前，教师可以向学生们介绍下本节课的内容和要求，安排他们收集资源和数据，为其学习提供相应的指导。课前预习的目的是使学生们熟悉课文，培养他们收集、筛选和处理信息的能力。在课程中，学生们必须展示他们自己的幻灯片和主页的结果。同时，要求学生们对于自己的幻灯片做出适当的解释。教师应边听边做总结和补充，并给予其积极的评价。
由于时间有限，无法展示的学生作品可以在网上分享。利用网络资源进行辅助教学，这不仅使他们的思维更加活跃，调动了他们的积极性，而且提高了其综合能力，这与传统的课堂教学有很大的不同。对于课后作业的解答，可以利用网络，让学生们进行学习和咨询。由于评价形式非常自由，而且过程非常方便，教师不仅可以在课堂上进行评价，还可以让学生上台，或者在自己的座位上表达自己的想法，个人也可以实现在线评价。这种评估结果会有更多的形式，甚至可以打印出来，或在大屏幕上展示给学生。
四、结语
将网络资源整合到初中英语教学中，可以有效地提高初中英语教学的质量。一些学校已经将这种教学方法应用到实际教学中，并取得了较为理想的效果。因而，教师可以结合学生的实际情况，选择适合他们的网络教学模式。使用信息技术，可以有效地丰富英语教学的内容，并且可以创建一个新的视听形式，在短时间内，充分调动学生们的积极性与主动性，提高他们的学习效率。在宽松的学习环境中，培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].英语教师，2015（5）：67-68.
[2]李亮.浅议信息技术在英语教学中的融入和意义[J].考试周刊，2009（51）：112-113.
[3]彭寞林.浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014（34）：105-106.