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数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上学生的主要活动是通过动脑思考、动手实践、动口表达来参与数学思维的活动。我们的教学应最大限度地开发学生的身心潜能，增强学生的主体意识，培养学生的主体能力。法国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送知识，一个好的教师教人发现真理。”教师不仅要鼓励学生参与教学，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，才能不断提高数学课堂效率。如果忽视了学生的主体作用，长期单方面地向学生灌输知识，势必会造成学生被动接受、为学而学，甚至厌学的被动局面。这就违背了学生是主体的客观规律，其教学效果必然是事倍功半。