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【摘要】在高中政治课程教学当中采取理论结合实际的教学方法和原则是当代素质教育和新课程的改革与发展的根本要求，是思想政治课程当中的黄金线，也是进行科学合理教学的根本途径。
【关键词】高中政治 理论 实际 教学
高中政治课是一门具有一定理论观点和理论知识，但是又和我国当代社会和高中生思想实际上有一定联系的一门课程，具有理论性和实际性。坚持理论和实际相结合，是当代高中政治课的教学方法和原则，也是整个素质教育的根本要求，是高中政治课程的黄金线，这也是进行科学合理教的最有效途径。近年来在高考文综试卷当中的政治试题，全部是以时政焦点作为背景材料，但是答案确离不开政治教材的理论性知识，这就表明“题目在课本外面，答案在课本当中”。老师要在高中政治课教学当中一定要坚持这项原则，要指导学生能够全面、准确的掌握和懂得政治理论观点，但是又要和实际相结合，使研究分析和解决问题的能力得以提高。
一、要准确、全面的掌握和懂得政治课本的理论性知识，一定要是微观教学和宏观教学两种教学相结合
1.在政治微观教学当中，要积极主动的培养学生学习政治的兴趣，形成一个良好的学习习惯。爱好、兴趣是最优秀的老师，但是习惯却是一种顽强而强大的力量，它可以左右人们的一生。要是具体说来，一共要做到以下五点：（1）明确课前的预习目标。培养孩子主动研究能力，发挥孩子的主体作用，培养孩子主观能动性，使其对知识的理解能力得以提高。（2）设计一个学习的情景。能够激发孩子的学习兴趣，使孩子的听课效率得以提高。（3）要进行巩固复习。依据艾宾浩斯的“遗忘曲线”来指导学生进行复习，引导孩子了解并掌握遗忘先快后慢的这种规律，及时有效的进行复习来巩固当天所学习到的内容。（4）做好整个阶段复习。帮助孩子把知识编辑成为一种具体的直观图表，以达到实现知识的系统化。（5）做好复习检测的工作。使用多种方法，对学生的学习效果进行检测。
2.在宏观教学当中，一定要坚持整体性原则。第八节高中政治课当中的每个框题，每一节课甚至整本书都有相关的叙述線索。在微观教学当中，已经能够理解并掌握一定的理论知识和相关观点，老师应该在这基础之上帮助学生做进一步的总结、概况，一定要执行整体性原则，在孩子的头脑当中形成一个“知识库”，把所学习到的知识从局部到整体，再从整体到局部，反复练习、熟练掌握，要灵活运用，把“厚书”变为“薄书”，按照这种方式既能够培养学生概括整理的能力，又可以培养学生学习和记忆知识的方法。
二、理论联合实际、是学生分析和解决问题的能力得以提高
高中政治课程改革当中提出“把理论性知识的阐述融入到社会当中”的要求。目前的政治高考试题，在有典型的背景材料之下，能够让学生凭借一些具体的情景，脑中形成一种表象，之后经过认真思考，发现当中蕴含的理论性知识。在这基础之上，根据相关题目要求，回答相关问题，这就表明要求老师一定要在教学当中结合实际。那么，怎样联系实际呢？
1.立足课程教材，聚焦社会。高中政治课是和社会关系联系最为密切的一门课程。如果没有社会，高中政治课就没有任何意义，都是空谈。所以，一定要结合教材，主动引导孩子关注热点新闻和社会生活。例如，在讲“国家宏观调控”的时候，应该让学生们了解最近几年的经济形式的变化，国家所采取的一些相关政策，如，北京奥运会的投资、新农合医保等等，这样就可以使整个教学过程形成一个良好的学习氛围，使教学的有效性得以增强。
2.接近生活、关注生活。教育就是生活，生活就是教育。离开了生活，教学也就失去了意义。所以，在整个教学过程当中，一定要关注孩子的生活作为出发点，帮助学生通过生活化的知识，实现态度、能力以及情感的和谐发展，能够发挥高中政治课的教育功能。例如，在讲到“树立正确的消费观”的时候，可以关注孩子自身的消费情况、家庭收入等。通过这样的教学方式，理论知识就能够接近学生的生活实际，既能够激发学生学习的兴趣。
3.孩子们正在一个成长的过程当中，学生接受能力非常强、思维敏捷，非常容易受到社会一些东西的影响。与此同时，孩子们在成长过程当中，很多孩子都不愿和他人进行交流与沟通，通常情绪非常低落。在政治课教学当中，老师要根据孩子的一举一动来结合教学课程当中的相关内容来进行综合整理和分析。要采取把学生实际情况和教学课程有效的结合在一起，来充分发挥高中政治课的品德教育功能。
总而言之，理论结合实际是高中政治课的主要方式和永恒课题。只有把理论和实际相结合，才能够使学生的理论水平和研究分析问题的能力得以提高，才能够提高学生的思想觉悟，并且转化为自觉行动，达到一个知识、觉悟、能力以及行为的统一。
参考文献：
[1]郑宝慧.高中思想政治课教学要理论联系实际[J].文科教学探索.2010（08）.
[2]李学容.浅谈在科学探究中培养自主学习能力[J].跨世纪（学术版）2008（08）.
（作者单位：江苏省平潮高级中学）
编辑/张俊英
【关键词】高中政治 理论 实际 教学
高中政治课是一门具有一定理论观点和理论知识，但是又和我国当代社会和高中生思想实际上有一定联系的一门课程，具有理论性和实际性。坚持理论和实际相结合，是当代高中政治课的教学方法和原则，也是整个素质教育的根本要求，是高中政治课程的黄金线，这也是进行科学合理教的最有效途径。近年来在高考文综试卷当中的政治试题，全部是以时政焦点作为背景材料，但是答案确离不开政治教材的理论性知识，这就表明“题目在课本外面，答案在课本当中”。老师要在高中政治课教学当中一定要坚持这项原则，要指导学生能够全面、准确的掌握和懂得政治理论观点，但是又要和实际相结合，使研究分析和解决问题的能力得以提高。
一、要准确、全面的掌握和懂得政治课本的理论性知识，一定要是微观教学和宏观教学两种教学相结合
1.在政治微观教学当中，要积极主动的培养学生学习政治的兴趣，形成一个良好的学习习惯。爱好、兴趣是最优秀的老师，但是习惯却是一种顽强而强大的力量，它可以左右人们的一生。要是具体说来，一共要做到以下五点：（1）明确课前的预习目标。培养孩子主动研究能力，发挥孩子的主体作用，培养孩子主观能动性，使其对知识的理解能力得以提高。（2）设计一个学习的情景。能够激发孩子的学习兴趣，使孩子的听课效率得以提高。（3）要进行巩固复习。依据艾宾浩斯的“遗忘曲线”来指导学生进行复习，引导孩子了解并掌握遗忘先快后慢的这种规律，及时有效的进行复习来巩固当天所学习到的内容。（4）做好整个阶段复习。帮助孩子把知识编辑成为一种具体的直观图表，以达到实现知识的系统化。（5）做好复习检测的工作。使用多种方法，对学生的学习效果进行检测。
2.在宏观教学当中，一定要坚持整体性原则。第八节高中政治课当中的每个框题，每一节课甚至整本书都有相关的叙述線索。在微观教学当中，已经能够理解并掌握一定的理论知识和相关观点，老师应该在这基础之上帮助学生做进一步的总结、概况，一定要执行整体性原则，在孩子的头脑当中形成一个“知识库”，把所学习到的知识从局部到整体，再从整体到局部，反复练习、熟练掌握，要灵活运用，把“厚书”变为“薄书”，按照这种方式既能够培养学生概括整理的能力，又可以培养学生学习和记忆知识的方法。
二、理论联合实际、是学生分析和解决问题的能力得以提高
高中政治课程改革当中提出“把理论性知识的阐述融入到社会当中”的要求。目前的政治高考试题，在有典型的背景材料之下，能够让学生凭借一些具体的情景，脑中形成一种表象，之后经过认真思考，发现当中蕴含的理论性知识。在这基础之上，根据相关题目要求，回答相关问题，这就表明要求老师一定要在教学当中结合实际。那么，怎样联系实际呢？
1.立足课程教材，聚焦社会。高中政治课是和社会关系联系最为密切的一门课程。如果没有社会，高中政治课就没有任何意义，都是空谈。所以，一定要结合教材，主动引导孩子关注热点新闻和社会生活。例如，在讲“国家宏观调控”的时候，应该让学生们了解最近几年的经济形式的变化，国家所采取的一些相关政策，如，北京奥运会的投资、新农合医保等等，这样就可以使整个教学过程形成一个良好的学习氛围，使教学的有效性得以增强。
2.接近生活、关注生活。教育就是生活，生活就是教育。离开了生活，教学也就失去了意义。所以，在整个教学过程当中，一定要关注孩子的生活作为出发点，帮助学生通过生活化的知识，实现态度、能力以及情感的和谐发展，能够发挥高中政治课的教育功能。例如，在讲到“树立正确的消费观”的时候，可以关注孩子自身的消费情况、家庭收入等。通过这样的教学方式，理论知识就能够接近学生的生活实际，既能够激发学生学习的兴趣。
3.孩子们正在一个成长的过程当中，学生接受能力非常强、思维敏捷，非常容易受到社会一些东西的影响。与此同时，孩子们在成长过程当中，很多孩子都不愿和他人进行交流与沟通，通常情绪非常低落。在政治课教学当中，老师要根据孩子的一举一动来结合教学课程当中的相关内容来进行综合整理和分析。要采取把学生实际情况和教学课程有效的结合在一起，来充分发挥高中政治课的品德教育功能。
总而言之，理论结合实际是高中政治课的主要方式和永恒课题。只有把理论和实际相结合，才能够使学生的理论水平和研究分析问题的能力得以提高，才能够提高学生的思想觉悟，并且转化为自觉行动，达到一个知识、觉悟、能力以及行为的统一。
参考文献：
[1]郑宝慧.高中思想政治课教学要理论联系实际[J].文科教学探索.2010（08）.
[2]李学容.浅谈在科学探究中培养自主学习能力[J].跨世纪（学术版）2008（08）.
（作者单位：江苏省平潮高级中学）
编辑/张俊英