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近些年来,非物质文化遗产进校园活动的大力开展已引起了全社会的广泛关注.在中小学校中应该怎样才能卓有成效地开展这项活动?作者以“三入”为理论框架,以侗族芦笙的实践为事实依据,对其进行了深入的探讨,论述了从进入到纳入,最后是如何融入相关课程和学校教育的全过程中的.
进入 · 纳入 · 融入 —— 对非物质文化遗产进校园活动的若干思考
【摘 要】
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近些年来,非物质文化遗产进校园活动的大力开展已引起了全社会的广泛关注.在中小学校中应该怎样才能卓有成效地开展这项活动?作者以“三入”为理论框架,以侗族芦笙的实践为事
【机 构】
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湖南省怀化市实验学校,湖南 怀化,418000
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年1期
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