【摘 要】
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目前,个别偏远地区初中音乐教学效果较差,主要原因在于与传统的应试教育理念紧密相关的偏远地区学校领导,并未正确认识到音乐美术、体育等学科的重要性,所以并未充分重视音乐
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目前,个别偏远地区初中音乐教学效果较差,主要原因在于与传统的应试教育理念紧密相关的偏远地区学校领导,并未正确认识到音乐美术、体育等学科的重要性,所以并未充分重视音乐课程的开设情况,资金投入与授课时间相对较少。再加之当前, 部分初中学生家长文化程度较低,对于音乐课也有一定的偏见, 认为音乐课与孩子学习没有较大的关系,由于受到多重因素的限制,所以偏远地区初中音乐课开设情况不容乐观。为此构建音乐教育新体系则显得尤为重要,音乐教育新体系是全新的教学体系, 主要包括以人为本的音乐教育与素质型教育、实践型教育。以人为
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