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摘要：常言道“语文是百科之母”。从这句话中，我们便可以看出语文这个学科的重要性。随着社会的发展以及教育的改革以及深入，国家对于教育的要求越来越高，传统教学环境下的教学方法已经不能很好地满足教学的要求，因此，教师应该努力寻求新型的高中语文教学方法，进而保证教育的高质量化以及高效率化。接下来，本文将结合传统环境下高中语文教学存在的问题，探讨高中语文的教学方法。
关键词：高中语文；教学；问题方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）08-0050-03
1 前言
学习语文是一个长期训练加积累的过程，只有教学者先弄明白了“教‘与“学”的真正含义，才能给予学生最好的教育。作为一名优秀的高中语文教师，我们不仅应该了解如何才能将自己所知道的知识毫无保留的教授给学生，还应该了解如何利用正确的方法激发学生的学习兴趣、改善课堂的教学氛围以及提升课堂的教学效果和学生的学习效果，同时，教师还应该知道如何利用正确的教学方法实现理论教学与实践教学的双结合，利用一系列的实践活动提升学生的实践能力。另外，我们都知道，语文是一门人文色彩比较重的学科，因此，教师应该努力寻求一定的教学方法，进而保证在高中语文课堂教学中渗透一定的人文教育。
2 浅谈传统环境下高中语文课堂教学存在的问题
传统环境下，高中语文课堂教学存在几个方面的问题[1]：一，教学方法过于单一；二，师生之间缺乏一定的互动，导致学生的学习缺乏主动性；三，只注重理论教育，缺乏实践教育。
2.1 教学方法过于单一
传统的教学环境下，高中语文课堂教学的教学方法比较单一，大都是“一书、一笔、一黑板”的教学模式，我们都知道，与理科教学不同，语文属于文科，学习的信息量比较大，需要板书的内容也比较多，因此，一节课下来，教师常常需要写满满一黑板甚至是几黑板的内容，不仅不环保，而且会耽误大量的教学时间，增加教师的教学压力以及学生的学习压力，同时，也会严重影响教师的教學效果以及学生的学习效果。另外，由于常年均是这一种教学方法，常常导致学生对于语文课堂没有任何的新鲜感，进而导致学生对于语文的学习失去兴趣，长此以往，其结果将不可想象，由此可见，改进高中语文课堂教学的方法迫在眉睫。
2.2 师生之间缺乏一定的互动，导致学生的学习缺乏主动性
传统环境下，高中语文课堂教学形式比较简单，且教学过程中，师生之间缺乏一定的互动性，常常是教师讲，学生听的教学模式。其主要过程为[2]：（1）教师带领学生们复习上节课所学内容；（2）教师为大家讲解新知识；（3）教师为学生布置与教学相关的课后习题；（4）教师为学生公布课后习题的答案，并挑选相对难一点的习题进行讲解；（5）教师为学生布置课后作业。整个教学过程中，教师占领课堂的主体地位，且整个教学过程中，教师与学生之间缺乏一定的沟通与交流，进而导致学生的学习呈现被动化，长时间下去，学生容易对教师产生依赖心理，习惯了一有不会的问题就直接等着教师抛出答案，进而逐渐失去思考能力以及学生的积极性与主动性。
2.3 只注重理论教育、缺乏实践教育
传统的教学环境下，为了保证学生的学习成绩，教师大都采用“应试教育”进行教学，且大都喜欢采用题海战术，很少在教学中设计一定的实践教学活动，这种只注重理论，不注重实践的教学模式对学生来说是极其不利的。随着国家的发展以及教育的改革深入，社会对于人才的要求已经越来越高，传统教学环境下的智育人才已经不能很好地满足社会的要求，在竞争如此激烈的今天，社会需要的是德智体美劳全方面发展的人才，因此，教师应该努力改善传统教学环境下这种只注重理论，不注重实践的教学模式[3]。
3 高中语文教学方法
为了更好地提升高中语文课堂的教学效果以及教学质量，教师可以采用几种教学方法[4]；一，多媒体教学法，激发学生学习兴趣；二，师生互动教学法，调节课堂学习氛围；三，开放式教学法，提升学生学习的积极性以及主动性；四，理论与实践相结合的教学方法，锻炼学生的实践能力。
3.1 多媒体教学法、激发学生学习兴趣
为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以采用多媒体教学法进行教学。例如，传统的教学环境下，教师遇到重点以及难点的内容需要在黑板上进行板书，采用多媒体教学法进行教学，教师便可以不再花费大量的时间去板书，而是可以利用PPT课件为学生播放教学的重难点。另外，在教学开始之前，教师也可以利用多媒体课件播放与本节课教学内容相关的图片或者是视频，进而吸引学生的注意力，将学生的注意力由课外拉伸到课内，同时，这种情景设置教学法还可以激发学生的学习兴趣，进而提升学生学习的积极性以及主动性。
3.2 师生互动教学法、调节课堂学习氛围
为了提升教师与学生之间的互动，教师可以在高中语文课堂教学中采用师生互动教学法，而师生互动教学法通常包括“三问三答法”、“小组讨论法”、“小组竞赛法”等等。例如，小组讨论法，在讲解《在马克思墓前的讲话》之前，可以首先将班级的同学分为几个小组，然后给每个小组一定的时间，让小组组员进行讨论，讨论本节课所要讲的的课文的主要内容以及中心思想[5]。一方面，可以考查学生的预习情况，另一方面，也相当于在课堂开始之前进行了预热，进而将学生的思绪由课外延伸到课内，同时，通过这种“小组讨论”的教学方法，也可以增进师生之间的互动，进而活跃课堂的教学氛围。
3.3 开放式教学法、提升学生学习积极性以及主动性
传统的教学环境下，大都是教师占课堂的主体地位，而新课改要求，教师应该还注重学生在课堂上的主体地位，因此，在高中语文课堂教学中，我们可以采用开放式教学法，即“学生讲——教师听”的教学模式。例如，在讲解《我有一个梦想》之前，教师可以先将班级学生分成不同的小组，每个小组的成员要分别完成教案撰写、PPT制作以及课后习题的设置等教学内容，最后由教师抽选一个小组的学生到台前进行汇报讲解。由其他小组的同学进行补充以及纠正，最后由教师进行点评以及总结。这种开放式教学法，不仅可以提升学生的主体地位以及学生学习的积极性和主动性，加深学生的学习印象，还可以锻炼学生的口语表达能力，可谓一举多得。 3.4 理论——实践相结合的教学方法、锻炼学生的实践能力
传统教学环境下，教师过于注重理论教学却忽略对于学生实践能力的培养，为了让学生得到德智体美劳全方位的发展，教师应该对学生采用理论——实践双结合的教学方法。例如，在讲解完课文《我有一个梦想》以后，教师便可以根据教学内容设置一节演讲比赛课，演讲的题目就可以定为《我有一个梦想》。这样一来，不仅可以加深学生对于所学内容的学习印象，还可以锻炼学生的实践能力，提升学生的口语表达能力，同时，也会让学生感觉到，学习语文是一件极其有趣的事[6]。
4 结语
“语文是百科之母”，同时，语文也是高考时中第一个考试科目，由此可见，语文考试成绩的好与坏将直接影响后面几科的发挥，因此，教师应该对语文的教学产生极高的重视。虽然传统的教学环境下，高中语文课堂教学存在一系列的问题。例如，教学方法过于单一、师生之间缺乏一定的互动。只注重理论教育，缺乏实践教育等。但相信在所有教师的共同努力以及改革下，高中语文课堂的教学效果一定会得到有效的改善，教学质量也一定会有所提升。
参考文献
[1] 傅文胜.焕发活力 燃烧激情——谈激情教学在语文教学中的应用[J].语数外学习（语文教育），2013，（06）：04.
[2] 朱秀珍.淺议高中语文教学要“五味俱全”[J].教育教学论坛，2013，（15）：79-80.
[3] 邓明洋.激情——营造高效互动高中语文课堂教学的关键[J].现代语文（学术综合版），2011，（12）：129-130.
[4] 吴菊萍.激情是语文课堂的第二生命——浅谈语文课堂的激情教学[J].中学语文，2011，（05）：25-26.
[5] 刘海军.用“激情”重塑中学语文课堂——谈“激情教学”在中学语文课堂上的应用[J].文教资料，2009，（34）：52-54.
[6] 陈文云.挥发激情，激发热情——浅谈语文课堂中的激情教学[J].中国教育技术装备，2009，（07）：94-96.
Abstract： As the saying goes， “Chinese is the mother of encyclopedia.””. From this sentence， we can see the importance of the subject of chinese. With the development of society and education reform and in-depth， countries are increasingly high demand for education， the traditional teaching methods teaching environment has been unable to meet the requirements of teaching， therefore， teachers should strive to seek senior Chinese new teaching methods， so as to guarantee the education with high quality and high efficiency. Next， this article will combine the traditional environment of high school language teaching problems， to explore the high school language teaching methods.
Key words： high school Chinese； teaching； problem； method
关键词：高中语文；教学；问题方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）08-0050-03
1 前言
学习语文是一个长期训练加积累的过程，只有教学者先弄明白了“教‘与“学”的真正含义，才能给予学生最好的教育。作为一名优秀的高中语文教师，我们不仅应该了解如何才能将自己所知道的知识毫无保留的教授给学生，还应该了解如何利用正确的方法激发学生的学习兴趣、改善课堂的教学氛围以及提升课堂的教学效果和学生的学习效果，同时，教师还应该知道如何利用正确的教学方法实现理论教学与实践教学的双结合，利用一系列的实践活动提升学生的实践能力。另外，我们都知道，语文是一门人文色彩比较重的学科，因此，教师应该努力寻求一定的教学方法，进而保证在高中语文课堂教学中渗透一定的人文教育。
2 浅谈传统环境下高中语文课堂教学存在的问题
传统环境下，高中语文课堂教学存在几个方面的问题[1]：一，教学方法过于单一；二，师生之间缺乏一定的互动，导致学生的学习缺乏主动性；三，只注重理论教育，缺乏实践教育。
2.1 教学方法过于单一
传统的教学环境下，高中语文课堂教学的教学方法比较单一，大都是“一书、一笔、一黑板”的教学模式，我们都知道，与理科教学不同，语文属于文科，学习的信息量比较大，需要板书的内容也比较多，因此，一节课下来，教师常常需要写满满一黑板甚至是几黑板的内容，不仅不环保，而且会耽误大量的教学时间，增加教师的教学压力以及学生的学习压力，同时，也会严重影响教师的教學效果以及学生的学习效果。另外，由于常年均是这一种教学方法，常常导致学生对于语文课堂没有任何的新鲜感，进而导致学生对于语文的学习失去兴趣，长此以往，其结果将不可想象，由此可见，改进高中语文课堂教学的方法迫在眉睫。
2.2 师生之间缺乏一定的互动，导致学生的学习缺乏主动性
传统环境下，高中语文课堂教学形式比较简单，且教学过程中，师生之间缺乏一定的互动性，常常是教师讲，学生听的教学模式。其主要过程为[2]：（1）教师带领学生们复习上节课所学内容；（2）教师为大家讲解新知识；（3）教师为学生布置与教学相关的课后习题；（4）教师为学生公布课后习题的答案，并挑选相对难一点的习题进行讲解；（5）教师为学生布置课后作业。整个教学过程中，教师占领课堂的主体地位，且整个教学过程中，教师与学生之间缺乏一定的沟通与交流，进而导致学生的学习呈现被动化，长时间下去，学生容易对教师产生依赖心理，习惯了一有不会的问题就直接等着教师抛出答案，进而逐渐失去思考能力以及学生的积极性与主动性。
2.3 只注重理论教育、缺乏实践教育
传统的教学环境下，为了保证学生的学习成绩，教师大都采用“应试教育”进行教学，且大都喜欢采用题海战术，很少在教学中设计一定的实践教学活动，这种只注重理论，不注重实践的教学模式对学生来说是极其不利的。随着国家的发展以及教育的改革深入，社会对于人才的要求已经越来越高，传统教学环境下的智育人才已经不能很好地满足社会的要求，在竞争如此激烈的今天，社会需要的是德智体美劳全方面发展的人才，因此，教师应该努力改善传统教学环境下这种只注重理论，不注重实践的教学模式[3]。
3 高中语文教学方法
为了更好地提升高中语文课堂的教学效果以及教学质量，教师可以采用几种教学方法[4]；一，多媒体教学法，激发学生学习兴趣；二，师生互动教学法，调节课堂学习氛围；三，开放式教学法，提升学生学习的积极性以及主动性；四，理论与实践相结合的教学方法，锻炼学生的实践能力。
3.1 多媒体教学法、激发学生学习兴趣
为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以采用多媒体教学法进行教学。例如，传统的教学环境下，教师遇到重点以及难点的内容需要在黑板上进行板书，采用多媒体教学法进行教学，教师便可以不再花费大量的时间去板书，而是可以利用PPT课件为学生播放教学的重难点。另外，在教学开始之前，教师也可以利用多媒体课件播放与本节课教学内容相关的图片或者是视频，进而吸引学生的注意力，将学生的注意力由课外拉伸到课内，同时，这种情景设置教学法还可以激发学生的学习兴趣，进而提升学生学习的积极性以及主动性。
3.2 师生互动教学法、调节课堂学习氛围
为了提升教师与学生之间的互动，教师可以在高中语文课堂教学中采用师生互动教学法，而师生互动教学法通常包括“三问三答法”、“小组讨论法”、“小组竞赛法”等等。例如，小组讨论法，在讲解《在马克思墓前的讲话》之前，可以首先将班级的同学分为几个小组，然后给每个小组一定的时间，让小组组员进行讨论，讨论本节课所要讲的的课文的主要内容以及中心思想[5]。一方面，可以考查学生的预习情况，另一方面，也相当于在课堂开始之前进行了预热，进而将学生的思绪由课外延伸到课内，同时，通过这种“小组讨论”的教学方法，也可以增进师生之间的互动，进而活跃课堂的教学氛围。
3.3 开放式教学法、提升学生学习积极性以及主动性
传统的教学环境下，大都是教师占课堂的主体地位，而新课改要求，教师应该还注重学生在课堂上的主体地位，因此，在高中语文课堂教学中，我们可以采用开放式教学法，即“学生讲——教师听”的教学模式。例如，在讲解《我有一个梦想》之前，教师可以先将班级学生分成不同的小组，每个小组的成员要分别完成教案撰写、PPT制作以及课后习题的设置等教学内容，最后由教师抽选一个小组的学生到台前进行汇报讲解。由其他小组的同学进行补充以及纠正，最后由教师进行点评以及总结。这种开放式教学法，不仅可以提升学生的主体地位以及学生学习的积极性和主动性，加深学生的学习印象，还可以锻炼学生的口语表达能力，可谓一举多得。 3.4 理论——实践相结合的教学方法、锻炼学生的实践能力
传统教学环境下，教师过于注重理论教学却忽略对于学生实践能力的培养，为了让学生得到德智体美劳全方位的发展，教师应该对学生采用理论——实践双结合的教学方法。例如，在讲解完课文《我有一个梦想》以后，教师便可以根据教学内容设置一节演讲比赛课，演讲的题目就可以定为《我有一个梦想》。这样一来，不仅可以加深学生对于所学内容的学习印象，还可以锻炼学生的实践能力，提升学生的口语表达能力，同时，也会让学生感觉到，学习语文是一件极其有趣的事[6]。
4 结语
“语文是百科之母”，同时，语文也是高考时中第一个考试科目，由此可见，语文考试成绩的好与坏将直接影响后面几科的发挥，因此，教师应该对语文的教学产生极高的重视。虽然传统的教学环境下，高中语文课堂教学存在一系列的问题。例如，教学方法过于单一、师生之间缺乏一定的互动。只注重理论教育，缺乏实践教育等。但相信在所有教师的共同努力以及改革下，高中语文课堂的教学效果一定会得到有效的改善，教学质量也一定会有所提升。
参考文献
[1] 傅文胜.焕发活力 燃烧激情——谈激情教学在语文教学中的应用[J].语数外学习（语文教育），2013，（06）：04.
[2] 朱秀珍.淺议高中语文教学要“五味俱全”[J].教育教学论坛，2013，（15）：79-80.
[3] 邓明洋.激情——营造高效互动高中语文课堂教学的关键[J].现代语文（学术综合版），2011，（12）：129-130.
[4] 吴菊萍.激情是语文课堂的第二生命——浅谈语文课堂的激情教学[J].中学语文，2011，（05）：25-26.
[5] 刘海军.用“激情”重塑中学语文课堂——谈“激情教学”在中学语文课堂上的应用[J].文教资料，2009，（34）：52-54.
[6] 陈文云.挥发激情，激发热情——浅谈语文课堂中的激情教学[J].中国教育技术装备，2009，（07）：94-96.
Abstract： As the saying goes， “Chinese is the mother of encyclopedia.””. From this sentence， we can see the importance of the subject of chinese. With the development of society and education reform and in-depth， countries are increasingly high demand for education， the traditional teaching methods teaching environment has been unable to meet the requirements of teaching， therefore， teachers should strive to seek senior Chinese new teaching methods， so as to guarantee the education with high quality and high efficiency. Next， this article will combine the traditional environment of high school language teaching problems， to explore the high school language teaching methods.
Key words： high school Chinese； teaching； problem； method