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[摘 要：初中阶段是青少年建立思维模式的关键时期，必须加强思想品德的培养，帮助他们树立正确的三观。但是在初中的学习中，多数学生对思想品德课程不感兴趣，教师教学效果不明显，本文对提高初中思想品德课堂教学的有效路径进行了分析，希望能够给相关教学工作作出一点贡献。
关键词：初中；思想品德；有效路径]
初中阶段是青少年心理和生理发育的关键时期，在这个时期他们逐步开始建立自己成熟的思维模式，树立自己的世界观、人生观和价值观。这时候，加强对其思想品德的教育，有助于帮助他们克服外界不良因素的干扰，健康快乐的度过自己的青春期。因此开设思想品德课程，提高教学质量，显得十分重要。下面笔者根据自己思想品德教学实践，分享几点提高课堂教学有效路径的建议。
1尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣
不同于传统课堂模式，现在的思想品德教学课堂早已不是教师的一言堂，教师在教学过程中需要尊重学生学习的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生自主、自发、自觉的参与到学习中来，让思想品德课程成为学生喜欢上的课。
初中思想品德课程是一门理论性较强的课程，有些内容相对晦涩，因而大部分学生不愿意深入学习这门课程。教师一方面需要打破传统课堂教师高高在上的权威地位，与学生建立平等的沟通关系，拉近与学生的距离，走入学生的内心，倾听他们的青春苦恼，与他们实现畅通无阻的沟通。另一方面也有有意识的增加课程的趣味性。比如利用课后案例分析，创设形成不同的教学，然后按照不同的情境内容组织全班同学分小组讨论，并形成各小组的成果汇报，在课堂上分享各小组的讨论成果，由此来激发学生们的学习热情，培养学生主动思考、积极探索的习惯，同时也能够加深学生对所学知识的理解，帮助他们模拟实践在现实生活中遭遇此类问题应该如何处理。
2提高教师职业素养，提高教学质量
承袭小学教学中对思想品德教育的习惯，很多初中学校对思想品德教育也不加重视，常常指派语文老师兼任思想品德教学，甚至让即将退休老教师的临时担任思想品德教师，这样的指派难保教师的职业素养不够，难以准备把握教学尺度，深化教学效果。
因此，要提高初中思想品德课堂的有效性必须提高教师的职业素养，选择专业的，有丰富教学经验的教师进行相关的教学，教师首先要有先进的教学理念和教学方法，有什么样的教学理念就会有什么样的教学方法，而不同的教学方法就会呈现出不同的教学效果。教师在课堂教学过程中要注意结合学生的学习感受和学习进度，深入浅出的进行课程讲解，避免一味地进行理论输出，让学生长期死记硬背，难以融会贯通，长此以往容易导致学生对思想品德课的厌恶感，产生抵触心理。即便有些必须通过背诵记忆的内容，教师也要仔细讲解，划分重点，让学生在理解的基础上记忆背诵。
3采用现代化教学工具，活跃课堂氛围
互联网技术发展，带动了整个社会的进步，也将现代化的教学工具引入到了课堂。思想品德课程是一门与社会联系十分紧密的学科，教师在教学的过程中可以有意识的选择一些与教材内容一致的时政信息，以图片、视频或者音频的形式展示给学生，让学生在直接观看的过程中，激起学习的兴趣，活跃课堂氛围。
比如在学习可持续发展观时，学生可能很难理解其中的意义，教师可以提前准备好一些讲述以大气污染、环境破坏、动植物濒危为代价换来的经济快速增长，让学生意识到可持续发展的迫切性，进而在进行可持续发展观的内容讲解。同时，还需要有意识的引导学生树立一些政治思想，提高学生的爱国情怀，适当给学生补充时政热点消息，将理论性的东西转变为实实在在的东西，比如分享关于二胎政策的视频资料，让学生及时了解我国的政策措施，将理论与实际结合起来，激发学生的学习动机。在课堂上播放两会的视频资料，然后引导学生学习全国人大代表的产生，公民的选举权和被选举权，公民依法享有的政治权利等等。
与此同时，教师还要在课堂教学过程中想法设法开展一些多样化的教学活动，比如辩论赛、知识抢答赛等等，既能够充满调动课堂气氛，增加课堂的趣味性，又能够让学生在参与活动的过程中重新认识思想品德课程，看到思想品德背后的社會价值，从而主动学习，乐于学习。
简单来讲，初中思想品德课程理论性、抽象性强，学生难以理解，学习效率不高，校方、家长不重视，教师专业素质不高等等。但是初中生的青春懵懂时期又确实离不开思想品德的教育培养，必须通过对思想道德修养的学习，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为他们以后的人生奠基铺路。因此必须想法设法激发学生的学习兴趣，提高教师专业素养，采用现代化的技术工具，活跃课堂氛围，提高初中思想品德教育的有效性，保证学生能够学有所成，学有所用。
参考文献
[1]盛秀玲.微课在初中思想品德课中的运用[J].学周刊，2017（01）.
[2]傅志宏.试论如何提高初中思想品德课堂教学效率[J].中国培训，2017（04）.
[3]司士宇.关于提高初中思想品德课堂教学有效性的研究[J].学周刊，2017（27）.
[4]杨世英，魏留锦.浅析中学思想品德课堂教学模式的出路[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.
作者简介
肖琼（1968.12.17—），性别：女；民族：汉族；籍贯：陕西省紫阳县；最高学历：本科；职称：一级教师、中级职称；研究方向：中学生政治教学。
关键词：初中；思想品德；有效路径]
初中阶段是青少年心理和生理发育的关键时期，在这个时期他们逐步开始建立自己成熟的思维模式，树立自己的世界观、人生观和价值观。这时候，加强对其思想品德的教育，有助于帮助他们克服外界不良因素的干扰，健康快乐的度过自己的青春期。因此开设思想品德课程，提高教学质量，显得十分重要。下面笔者根据自己思想品德教学实践，分享几点提高课堂教学有效路径的建议。
1尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣
不同于传统课堂模式，现在的思想品德教学课堂早已不是教师的一言堂，教师在教学过程中需要尊重学生学习的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生自主、自发、自觉的参与到学习中来，让思想品德课程成为学生喜欢上的课。
初中思想品德课程是一门理论性较强的课程，有些内容相对晦涩，因而大部分学生不愿意深入学习这门课程。教师一方面需要打破传统课堂教师高高在上的权威地位，与学生建立平等的沟通关系，拉近与学生的距离，走入学生的内心，倾听他们的青春苦恼，与他们实现畅通无阻的沟通。另一方面也有有意识的增加课程的趣味性。比如利用课后案例分析，创设形成不同的教学，然后按照不同的情境内容组织全班同学分小组讨论，并形成各小组的成果汇报，在课堂上分享各小组的讨论成果，由此来激发学生们的学习热情，培养学生主动思考、积极探索的习惯，同时也能够加深学生对所学知识的理解，帮助他们模拟实践在现实生活中遭遇此类问题应该如何处理。
2提高教师职业素养，提高教学质量
承袭小学教学中对思想品德教育的习惯，很多初中学校对思想品德教育也不加重视，常常指派语文老师兼任思想品德教学，甚至让即将退休老教师的临时担任思想品德教师，这样的指派难保教师的职业素养不够，难以准备把握教学尺度，深化教学效果。
因此，要提高初中思想品德课堂的有效性必须提高教师的职业素养，选择专业的，有丰富教学经验的教师进行相关的教学，教师首先要有先进的教学理念和教学方法，有什么样的教学理念就会有什么样的教学方法，而不同的教学方法就会呈现出不同的教学效果。教师在课堂教学过程中要注意结合学生的学习感受和学习进度，深入浅出的进行课程讲解，避免一味地进行理论输出，让学生长期死记硬背，难以融会贯通，长此以往容易导致学生对思想品德课的厌恶感，产生抵触心理。即便有些必须通过背诵记忆的内容，教师也要仔细讲解，划分重点，让学生在理解的基础上记忆背诵。
3采用现代化教学工具，活跃课堂氛围
互联网技术发展，带动了整个社会的进步，也将现代化的教学工具引入到了课堂。思想品德课程是一门与社会联系十分紧密的学科，教师在教学的过程中可以有意识的选择一些与教材内容一致的时政信息，以图片、视频或者音频的形式展示给学生，让学生在直接观看的过程中，激起学习的兴趣，活跃课堂氛围。
比如在学习可持续发展观时，学生可能很难理解其中的意义，教师可以提前准备好一些讲述以大气污染、环境破坏、动植物濒危为代价换来的经济快速增长，让学生意识到可持续发展的迫切性，进而在进行可持续发展观的内容讲解。同时，还需要有意识的引导学生树立一些政治思想，提高学生的爱国情怀，适当给学生补充时政热点消息，将理论性的东西转变为实实在在的东西，比如分享关于二胎政策的视频资料，让学生及时了解我国的政策措施，将理论与实际结合起来，激发学生的学习动机。在课堂上播放两会的视频资料，然后引导学生学习全国人大代表的产生，公民的选举权和被选举权，公民依法享有的政治权利等等。
与此同时，教师还要在课堂教学过程中想法设法开展一些多样化的教学活动，比如辩论赛、知识抢答赛等等，既能够充满调动课堂气氛，增加课堂的趣味性，又能够让学生在参与活动的过程中重新认识思想品德课程，看到思想品德背后的社會价值，从而主动学习，乐于学习。
简单来讲，初中思想品德课程理论性、抽象性强，学生难以理解，学习效率不高，校方、家长不重视，教师专业素质不高等等。但是初中生的青春懵懂时期又确实离不开思想品德的教育培养，必须通过对思想道德修养的学习，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为他们以后的人生奠基铺路。因此必须想法设法激发学生的学习兴趣，提高教师专业素养，采用现代化的技术工具，活跃课堂氛围，提高初中思想品德教育的有效性，保证学生能够学有所成，学有所用。
参考文献
[1]盛秀玲.微课在初中思想品德课中的运用[J].学周刊，2017（01）.
[2]傅志宏.试论如何提高初中思想品德课堂教学效率[J].中国培训，2017（04）.
[3]司士宇.关于提高初中思想品德课堂教学有效性的研究[J].学周刊，2017（27）.
[4]杨世英，魏留锦.浅析中学思想品德课堂教学模式的出路[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.
作者简介
肖琼（1968.12.17—），性别：女；民族：汉族；籍贯：陕西省紫阳县；最高学历：本科；职称：一级教师、中级职称；研究方向：中学生政治教学。