【摘 要】
：
“教学向自学过渡”是当代教学论的一条重要原则,也是当代教育发展的必然趋势.在信息化、国际化、科技迅猛发展的今天,一个人在其少年时代接受的学校教育已远远不能满足时代
【机 构】
：
江苏高淳区古柏中心小学,江苏高淳,211300
论文部分内容阅读
“教学向自学过渡”是当代教学论的一条重要原则,也是当代教育发展的必然趋势.在信息化、国际化、科技迅猛发展的今天,一个人在其少年时代接受的学校教育已远远不能满足时代的需求,“活到老,学到老”,只有“终身学习”才能适应现代科技和现代社会生活的发展.“教学向自学过渡”,也就是通过教师的“教”达到“不教”,使学生在学习数学知识的同时,获得终身受用的自主学习能力.古人云“授人以鱼,不如授人以渔”,要想使学生真正地走上自学之路,关键在于教师要教给学生学习的方法.教学中我从以下方面加强学法指导,引导学生自己主动获取知识,掌握一定方法,并让学生在具体的学习情境中有能力选择和运用恰当的学习方法进行有效的学习,取得了较好的效果.
其他文献
如何帮助学生理解数学问题中抽象的数量关系,提高他们解决数学问题的能力呢?画线段图无疑是一种有效手段。
How to help students understand the mathematical relations b
3月31日,德阳市第二批(四川省第六批)援助湖北的医疗队的30名队员结束了14天的隔离休整期,踏上了回家之路.我怀着激动不已的心情去迎接凯旋的英雄.rn“热烈欢迎援鄂英雄们凯
石狮服装城位于石狮西南片区,总用地面积1100亩,总建筑面积60万平方米,总投资17亿元,项目于2003年动工兴建,2005年开城融市,共规划服装交易区、展览艺术中心区、星光休闲广场
“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生主动性、积极性”。作为数学教师，我们不仅要教给学生相关的数学知识，更应调动学生的学习主动性，让学生主动学习数学知识。 一、设有效的情境，引主动探究的兴趣 情境教学具有“形象、情切、意远、理蕴”的特点，它在给课堂带来了生命力和人文关怀的同时，也极大地调动了学生参与课堂学习的主动性。刘勰曾说：“文之思也，其神远矣。”情境教学注重学生的情感体验，为学生开拓了更加
对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法，从而把握一定的解决问题的策略。现在的人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景，题材选择更开放，信息资源更丰富，表达形式更生动活泼。为广大一线教师的教学探索提供了更为广阔的空间，同时也提出了更高的要求。那么，如何有效地利用教材提
在某些假定条件下，对架空绝缘电缆采用硬铝绞线、高强度铝合金绞线、硬铜绞线、钢芯铝绞线作为导体的四种不同型式作定量的简化分析比较。推导出在载流量相当时，四种型式的架空
摘 要： 创新的基础是具有创造性思维，而创造性思维是从提出问题开始的，只有会提出问题，善于提出问题的学生才能很好地展开创造性思维。所以要培养学生的创造性思维，教师就要鼓励学生，敢于质疑，敢于提出不同的问题。教师要引导学生胆大心细，不怕犯错，勇敢提出问题。 关键词： 小学数学教学 创新能力 创造性思维 小学阶段是一个人高度发展的阶段，是具有多种可能性的阶段。学生在整个学习过程中所表现出来的好奇心