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目前，我国早期教育因受传统教育观念的影响，无论幼儿园教育还是家庭教育都不同程度地存在着重视知识传授，而轻视对幼儿心理健康的教育现象。据某地区对3000名4-6岁的幼儿心理调查发现，8.8％的幼儿有不良行为，11％的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5％的幼儿忧虑、紧张。由此可见，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。下面就幼儿心理健康教育谈一谈本人的几点见解。
一、教师自身的心理素质对幼儿的影响
心理健康教育被人们愈来愈重视，特别是幼儿心理健康教育更不容忽视。蒙台梭利说过：“要教育幼儿就要了解幼儿。”作为一名幼教工作者，为了使幼儿有一个健康的心理，就应该努力提高自己的心理健康素养，因为心理健康具有很大的感染性，加之幼儿心理发展又有易感染性，他们很容易受到老师的影响。在老师和幼儿相互交往的过程中，如果老师心理失常或心理不健康，那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿，进而影响幼儿心理的健康发展。因此，作为教师应正确把握自己，自觉抵制社会上的一些不良风气，保持一种健康、乐观、向上的心态，做好幼儿的表率。
二、用爱心滋润幼儿的成长
爱，既是一种情感交流，也是一种理解和尊重。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”作为一名幼儿教师，更需要多一分理解、尊重和爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，无论孩子美或丑，也无论聪明或愚钝，我们都应该无条件地平等对待他们。老师一个甜美的微笑、一个鼓励的服神、一句真诚的赞美，都能让每一个幼儿感受幸福和快乐。实践证明，—个被教师所爱的孩子，常常充满自信、朝气蓬勃、积极向上，反之，被教师忽视的孩子则经常自暴自弃，形成一种自卑心理。作为教师，我们应该关心、呵护每一个幼儿，让每一个幼儿都闪光。
三、将心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，达到“润物细无声”的效果
在日常教学中，我们要为孩子营造一个温暖的情感氛围，使良好的气氛能对幼儿身心健康产生感染和熏陶。将环境布置得多姿多彩一点，让神奇精妙的走廊别具一格，墙壁上布满每个幼儿自己制作的画，让幼儿在这样的环境中亲身感受快乐，保持快乐的情绪，开始一天快乐的生活，而且要采取积极的教育态度，善于在一日活动中融入心理健康教育。以鼓励为主，以微笑来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪，使幼儿有一种充分被重视和接纳的感觉。千万不要否定幼儿。孩子在负面影响下，情绪会变得消极。除此之外，还要充分利用教学活动和游戏活动对幼儿进行心理健康教育渗透。通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿良好的情感素质和良好的行为习惯，在绘画、唱歌、舞蹈活动中让幼儿体验成功的快乐；在游戏活动中学会遵守规则、自我约束，学会与同伴友好相处，建立协作关系等等。通过这些活动能更好地了解幼儿的心理健康状况，把教学活动、游戏活动中内在、潜在的因素挖掘出来，并根据幼儿的心理特点、发展需要，更好地发挥游戏活动的教育作用，更好地促进幼儿心理健康的发展。
四、培养与防治相结合
我们不但应该重视对幼儿进行良好心理素质的培养，同时也要注意到幼儿心理适应能力和承受能力，减少心理疾病的产生，做到培养与防治相结合。喜欢被欣赏、被表扬是孩子的一种天性，绝大多数的幼儿得到表扬时表现得兴高采烈，受到批评时就表现出极大的委屈，郁郁寡欢，甚至几天不说话。这就说明幼儿的承受能力差，我们就应该注意。现在上幼儿园的孩子绝大多数都是独生子女，由于传统的家庭教育模式，孩子在家里缺少与同龄小伙伴交往的机会，因此很容易养成任性、自私等不良性格，因此在幼儿入园后，要引导他们积极参加各种集体活动，使他们学会关心他人、尊重他人，与小伙伴和睦相处，并通过集体活动来逐渐培养幼儿良好的心理，也可使幼儿的一些不良行为习惯和错误心理观念得以纠正。幼儿心理呈现出的各种不良预兆，教师要及时纠正，积极防治。特别是一些“问题家庭”的孩子和身体发育畸形的有生理缺陷的幼儿，因为他们在心灵上都受到过创伤，若缺少正确的引导，往往容易形成自卑、孤僻、多疑等消极心理特征。因此，对这一类幼儿的教育应给予更多的关注，千万不能取笑、不能嘲讽，而应针对他们各方面的兴趣特长动之以情、导之以行，使他们在活动中日渐开朗，从而形成一种积极正常的心态，从而有效地防治此类幼儿的心理扭曲。
五、做到家园同步，共同促进幼儿心理健康成长
家庭是幼儿赖以生存和发展的环境，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。目前，大多数家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的情感教育，使孩子在园内和家庭表现出两种不同的性格特点，在园中乖巧守纪，在家中蛮横粗野，这就要求我们教师要积极、及时地和家长取得联系，引导家长关注幼儿的心理健康问题，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法、途径，以便采取有力的措施，配合自己做好幼儿心理健康的工作，真正达到幼儿园与家庭教育同步进行，共同促进幼儿心理健康成长。
幼儿是祖国的未来，民族振兴的希望。关注幼儿的心理健康教育是我们义不容辞的责任。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”让我们从幼儿细微的心理表现入手，不断探索心理健康教育的新方法，用我们的真爱为祖国培养出积极健康向上的新一代!
(作者单位 宁夏回族自治区固原市原州区第，‘幼儿园)
一、教师自身的心理素质对幼儿的影响
心理健康教育被人们愈来愈重视，特别是幼儿心理健康教育更不容忽视。蒙台梭利说过：“要教育幼儿就要了解幼儿。”作为一名幼教工作者，为了使幼儿有一个健康的心理，就应该努力提高自己的心理健康素养，因为心理健康具有很大的感染性，加之幼儿心理发展又有易感染性，他们很容易受到老师的影响。在老师和幼儿相互交往的过程中，如果老师心理失常或心理不健康，那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿，进而影响幼儿心理的健康发展。因此，作为教师应正确把握自己，自觉抵制社会上的一些不良风气，保持一种健康、乐观、向上的心态，做好幼儿的表率。
二、用爱心滋润幼儿的成长
爱，既是一种情感交流，也是一种理解和尊重。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”作为一名幼儿教师，更需要多一分理解、尊重和爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，无论孩子美或丑，也无论聪明或愚钝，我们都应该无条件地平等对待他们。老师一个甜美的微笑、一个鼓励的服神、一句真诚的赞美，都能让每一个幼儿感受幸福和快乐。实践证明，—个被教师所爱的孩子，常常充满自信、朝气蓬勃、积极向上，反之，被教师忽视的孩子则经常自暴自弃，形成一种自卑心理。作为教师，我们应该关心、呵护每一个幼儿，让每一个幼儿都闪光。
三、将心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，达到“润物细无声”的效果
在日常教学中，我们要为孩子营造一个温暖的情感氛围，使良好的气氛能对幼儿身心健康产生感染和熏陶。将环境布置得多姿多彩一点，让神奇精妙的走廊别具一格，墙壁上布满每个幼儿自己制作的画，让幼儿在这样的环境中亲身感受快乐，保持快乐的情绪，开始一天快乐的生活，而且要采取积极的教育态度，善于在一日活动中融入心理健康教育。以鼓励为主，以微笑来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪，使幼儿有一种充分被重视和接纳的感觉。千万不要否定幼儿。孩子在负面影响下，情绪会变得消极。除此之外，还要充分利用教学活动和游戏活动对幼儿进行心理健康教育渗透。通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿良好的情感素质和良好的行为习惯，在绘画、唱歌、舞蹈活动中让幼儿体验成功的快乐；在游戏活动中学会遵守规则、自我约束，学会与同伴友好相处，建立协作关系等等。通过这些活动能更好地了解幼儿的心理健康状况，把教学活动、游戏活动中内在、潜在的因素挖掘出来，并根据幼儿的心理特点、发展需要，更好地发挥游戏活动的教育作用，更好地促进幼儿心理健康的发展。
四、培养与防治相结合
我们不但应该重视对幼儿进行良好心理素质的培养，同时也要注意到幼儿心理适应能力和承受能力，减少心理疾病的产生，做到培养与防治相结合。喜欢被欣赏、被表扬是孩子的一种天性，绝大多数的幼儿得到表扬时表现得兴高采烈，受到批评时就表现出极大的委屈，郁郁寡欢，甚至几天不说话。这就说明幼儿的承受能力差，我们就应该注意。现在上幼儿园的孩子绝大多数都是独生子女，由于传统的家庭教育模式，孩子在家里缺少与同龄小伙伴交往的机会，因此很容易养成任性、自私等不良性格，因此在幼儿入园后，要引导他们积极参加各种集体活动，使他们学会关心他人、尊重他人，与小伙伴和睦相处，并通过集体活动来逐渐培养幼儿良好的心理，也可使幼儿的一些不良行为习惯和错误心理观念得以纠正。幼儿心理呈现出的各种不良预兆，教师要及时纠正，积极防治。特别是一些“问题家庭”的孩子和身体发育畸形的有生理缺陷的幼儿，因为他们在心灵上都受到过创伤，若缺少正确的引导，往往容易形成自卑、孤僻、多疑等消极心理特征。因此，对这一类幼儿的教育应给予更多的关注，千万不能取笑、不能嘲讽，而应针对他们各方面的兴趣特长动之以情、导之以行，使他们在活动中日渐开朗，从而形成一种积极正常的心态，从而有效地防治此类幼儿的心理扭曲。
五、做到家园同步，共同促进幼儿心理健康成长
家庭是幼儿赖以生存和发展的环境，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。目前，大多数家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的情感教育，使孩子在园内和家庭表现出两种不同的性格特点，在园中乖巧守纪，在家中蛮横粗野，这就要求我们教师要积极、及时地和家长取得联系，引导家长关注幼儿的心理健康问题，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法、途径，以便采取有力的措施，配合自己做好幼儿心理健康的工作，真正达到幼儿园与家庭教育同步进行，共同促进幼儿心理健康成长。
幼儿是祖国的未来，民族振兴的希望。关注幼儿的心理健康教育是我们义不容辞的责任。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”让我们从幼儿细微的心理表现入手，不断探索心理健康教育的新方法，用我们的真爱为祖国培养出积极健康向上的新一代!
(作者单位 宁夏回族自治区固原市原州区第，‘幼儿园)