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【摘 要】高中化学是高中课程里的一门重要的学科。本文指出高中化学教学中存在的一些问题，例如陈旧的教学观念；单调、落后的教学方法；乏味的教学内容；有待提高的教学效果。提出了提高高中化学教学质量的方法，要改变教学观念；采用科学化多样化的教学方法；培训提高教师人员素质；注重培养学生学习化学的兴趣。
【关键词】高中化学；教学；质量；方法
化学是高中课程里的一门重要的学科，化学成绩的好坏也影响着学生的高考成绩，因此，化学课程的成绩受到学生、家长与教师的格外重视。但是，在高中化学的教学中仍然存在着一些问题，教学质量的高低会影响到学生的学习成绩，因此，对高中化学教学方法的研究显得十分重要。
一、高中化学教学中存在的问题
1.陈旧的教学观念
随着改革开放的进展，我们国家的经济、文化等领域都取得了翻天覆地的变化，我国的教育事业也取得了长足的进步，然而，这种巨大的进步对教师在课堂上的教学观念并没有带来太多的新意，许多教师仍然保持着过去的传统的教学观念。在课堂上，教师一味的讲授，只要把知识讲授出来便是完成了教学任务，对于学生是否有效的消化吸收了所讲授的知识并不关心。这样的教学观念很大程度上影响了高中化学教学的质量，也不能很好的调动学生学习化学的积极性。
2.单调、落后的教学方法
在目前的高中化学教学里，主要的教学方法仍然是教师在台上讲，学生在课桌上记笔记。这样的教学方法既单调又显得枯燥，高中化学的理论知识本身就稍显枯燥，这样的教学方法使得学生对化学这门学科更觉枯燥，面对这样的教学方法，学生只能在台下听，对于公式定理，学生也只能机械的将其记录下来，长此以往，学生主动学习化学的兴趣不足，积极性不高。单调、落后的教学方法也严重影响了高中化学教学的质量。
3.乏味的教学内容
在高中化学教学的过程中，常常听到有学生在抱怨化学这门学科又枯燥难学，又没有实际用处。高中化学是一门既注重理论教学又注重实验教学的课程，但在实际教学过程中，多数的课时都交给了理论的教学，实验教学的课时在多数学校里都比较少，这使得化学的理论知识显得比较抽象，而且，教学内容与生活内容结合的比较少，这也使的很多学生认为化学没有“实际用处”。随着时代的进步，高中化学的教学内容也应该作出与时俱进的变化调整，这样也能提高高中化学的教学质量。
4.有待提高的教学效果
高中化学教学的课堂上，教师往往口若悬河的在台上讲授，有些教师认为讲授的知识越多越好，有时为了争取课堂上的时间都不让学生发言，学生只能在下面机械的听讲。而对于学生，面对高考的压力，在激烈的竞争下，为了在高考的时候考出好成绩，很多学生抱着应试的态度学习化学知识，对于他们而言，学习化学的兴趣根本无从谈起。面对如此的教学效果，高中化学教学的质量亟待提高。
二、提高高中化学教学质量的方法
面对高考竞争的压力，以及高中化学教学中存在的问题，我们需要提升自身素质，改进教学中的各个环节，以提高高中化学教学的质量。
1.改变教学观念
在我国教育事业取得长足进步的今天，人们对教育的需求也相应的发生了变化，对教育的要求越来越高，教师的教学观念也应该随着时代的进步做一些调整，改变陈旧的教学观念，接收新的教学观念，用符合时代需求的教学观念指导教学。在课堂上，教师要改变以往只简单灌输理论知识的教育观念，增强与学生的互动，增加学生的发言，学生是学习的主体，如果不能较好的了解大多数学生学习化学的感受，那么只是用一味的讲授的方式是不能取得好的教学效果的。
2.采用科学化多样化的教学方法
随着人们对教育提出的要求越来越高，教师在课堂的教学方法不能再只满足于“填鸭式”的教学方法，“填鸭式”的教学方法不能有效的培养学生的创新思维，也不能有效的培养学生的独立思考学习的能力。教师应该根据学生的心理特点，以教学大纲为准绳，尝试采取科学的、多样化的教学方法，多培养学生的发散性思维，拓展学生的思维训练，不仅提高学生的学习成绩，也提高学生的独立思考学习的能力，使学生不止是学好化学知识，在以后的学习工作中也能取得好的成绩。
3.培训提高教师人员素质
教师人员自身素质的提高也能相应的提高教学的质量。对于高中化学教师来讲，不仅要有深厚的专业知识，同时也要熟悉掌握教材，了解学生的心理特点，掌握学生的学习能力，并且对于化学实验要有足够的重视，只有不断的提高自身的素质，才能相应的提高高中化学教学质量。学校也要多为高中化学教师提供培训和学习，使得教师能够不断丰富自己的教学知识，提升自身素质。
4.注重培养学生学习化学的兴趣
教师在高中化学教学过程中要多注重培养学生学习化学的兴趣。当学生对学习有了足够的兴趣时，学生便有足够的动力与积极性去学习，这对于化学学习也不例外。科学的教学方法便是能够激发和培养学生学习化学兴趣的重要途径。同时，教师也要多分配课时给化学实验教学的部分，只是讲授化学的理论知识，会让学生感到太过抽象，而做实验往往能激发出学生的兴趣，并且使学生能感性的认识化学这门学科。
三、结语
高中化学的教学不应该仅仅是为了学生的成绩，真正的化学教学应该是使人们认识化学，使用化学这门学科的知识为人类做贡献。高中化学教学质量的提高，也不是仅仅仰仗于教师的力量，它是需要学生、家长与教师共同的努力。相信在未来，高中化学的教学质量会越来越好。
【参考文献】
[1]马爱红.新课程下高中化学教学中如何提高教育教学质量[J].学周刊，2011，12.
[2]杨东平.提高高中化学课堂教学质量的教学策略[J]. 南昌高专学报，2011，02.
[3]杨大华.搞好单元复习提高教学质量——高中化学复习建议[J].吕梁高等专科学校学报，2005，01.
（作者单位：贵州省遵义县第一中学）
【关键词】高中化学；教学；质量；方法
化学是高中课程里的一门重要的学科，化学成绩的好坏也影响着学生的高考成绩，因此，化学课程的成绩受到学生、家长与教师的格外重视。但是，在高中化学的教学中仍然存在着一些问题，教学质量的高低会影响到学生的学习成绩，因此，对高中化学教学方法的研究显得十分重要。
一、高中化学教学中存在的问题
1.陈旧的教学观念
随着改革开放的进展，我们国家的经济、文化等领域都取得了翻天覆地的变化，我国的教育事业也取得了长足的进步，然而，这种巨大的进步对教师在课堂上的教学观念并没有带来太多的新意，许多教师仍然保持着过去的传统的教学观念。在课堂上，教师一味的讲授，只要把知识讲授出来便是完成了教学任务，对于学生是否有效的消化吸收了所讲授的知识并不关心。这样的教学观念很大程度上影响了高中化学教学的质量，也不能很好的调动学生学习化学的积极性。
2.单调、落后的教学方法
在目前的高中化学教学里，主要的教学方法仍然是教师在台上讲，学生在课桌上记笔记。这样的教学方法既单调又显得枯燥，高中化学的理论知识本身就稍显枯燥，这样的教学方法使得学生对化学这门学科更觉枯燥，面对这样的教学方法，学生只能在台下听，对于公式定理，学生也只能机械的将其记录下来，长此以往，学生主动学习化学的兴趣不足，积极性不高。单调、落后的教学方法也严重影响了高中化学教学的质量。
3.乏味的教学内容
在高中化学教学的过程中，常常听到有学生在抱怨化学这门学科又枯燥难学，又没有实际用处。高中化学是一门既注重理论教学又注重实验教学的课程，但在实际教学过程中，多数的课时都交给了理论的教学，实验教学的课时在多数学校里都比较少，这使得化学的理论知识显得比较抽象，而且，教学内容与生活内容结合的比较少，这也使的很多学生认为化学没有“实际用处”。随着时代的进步，高中化学的教学内容也应该作出与时俱进的变化调整，这样也能提高高中化学的教学质量。
4.有待提高的教学效果
高中化学教学的课堂上，教师往往口若悬河的在台上讲授，有些教师认为讲授的知识越多越好，有时为了争取课堂上的时间都不让学生发言，学生只能在下面机械的听讲。而对于学生，面对高考的压力，在激烈的竞争下，为了在高考的时候考出好成绩，很多学生抱着应试的态度学习化学知识，对于他们而言，学习化学的兴趣根本无从谈起。面对如此的教学效果，高中化学教学的质量亟待提高。
二、提高高中化学教学质量的方法
面对高考竞争的压力，以及高中化学教学中存在的问题，我们需要提升自身素质，改进教学中的各个环节，以提高高中化学教学的质量。
1.改变教学观念
在我国教育事业取得长足进步的今天，人们对教育的需求也相应的发生了变化，对教育的要求越来越高，教师的教学观念也应该随着时代的进步做一些调整，改变陈旧的教学观念，接收新的教学观念，用符合时代需求的教学观念指导教学。在课堂上，教师要改变以往只简单灌输理论知识的教育观念，增强与学生的互动，增加学生的发言，学生是学习的主体，如果不能较好的了解大多数学生学习化学的感受，那么只是用一味的讲授的方式是不能取得好的教学效果的。
2.采用科学化多样化的教学方法
随着人们对教育提出的要求越来越高，教师在课堂的教学方法不能再只满足于“填鸭式”的教学方法，“填鸭式”的教学方法不能有效的培养学生的创新思维，也不能有效的培养学生的独立思考学习的能力。教师应该根据学生的心理特点，以教学大纲为准绳，尝试采取科学的、多样化的教学方法，多培养学生的发散性思维，拓展学生的思维训练，不仅提高学生的学习成绩，也提高学生的独立思考学习的能力，使学生不止是学好化学知识，在以后的学习工作中也能取得好的成绩。
3.培训提高教师人员素质
教师人员自身素质的提高也能相应的提高教学的质量。对于高中化学教师来讲，不仅要有深厚的专业知识，同时也要熟悉掌握教材，了解学生的心理特点，掌握学生的学习能力，并且对于化学实验要有足够的重视，只有不断的提高自身的素质，才能相应的提高高中化学教学质量。学校也要多为高中化学教师提供培训和学习，使得教师能够不断丰富自己的教学知识，提升自身素质。
4.注重培养学生学习化学的兴趣
教师在高中化学教学过程中要多注重培养学生学习化学的兴趣。当学生对学习有了足够的兴趣时，学生便有足够的动力与积极性去学习，这对于化学学习也不例外。科学的教学方法便是能够激发和培养学生学习化学兴趣的重要途径。同时，教师也要多分配课时给化学实验教学的部分，只是讲授化学的理论知识，会让学生感到太过抽象，而做实验往往能激发出学生的兴趣，并且使学生能感性的认识化学这门学科。
三、结语
高中化学的教学不应该仅仅是为了学生的成绩，真正的化学教学应该是使人们认识化学，使用化学这门学科的知识为人类做贡献。高中化学教学质量的提高，也不是仅仅仰仗于教师的力量，它是需要学生、家长与教师共同的努力。相信在未来，高中化学的教学质量会越来越好。
【参考文献】
[1]马爱红.新课程下高中化学教学中如何提高教育教学质量[J].学周刊，2011，12.
[2]杨东平.提高高中化学课堂教学质量的教学策略[J]. 南昌高专学报，2011，02.
[3]杨大华.搞好单元复习提高教学质量——高中化学复习建议[J].吕梁高等专科学校学报，2005，01.
（作者单位：贵州省遵义县第一中学）