论文部分内容阅读
突发的新冠疫情既使信息技术学习环境发生了根本性改变,又使信息技术课的教学环境趋向开放.将元认知理论引入这种开放式的教学环境中,可以在信息技术课堂中开展基于元认知学习策略的教学实践.其前提是,应用经验开展元认知动态学习和应用多元智能理论进行教学设计.
基于元认知理论的开放式信息技术教学
【摘 要】
：
突发的新冠疫情既使信息技术学习环境发生了根本性改变,又使信息技术课的教学环境趋向开放.将元认知理论引入这种开放式的教学环境中,可以在信息技术课堂中开展基于元认知学
【机 构】
：
黄埔区教育研究院,广东广州 510070
【出 处】
：
实验教学与仪器
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
德育的生成性过程指导是指在德育过程中,通过教师对活动中生成的教育作出及时价值判断,不断调整教育活动,促进学生思想道德品质更加有效发展而开展的德育活动过程。生成性强
采用收集网过滤提高草履虫密度、在培养液中加入银耳汤减慢草履虫运动速度,可成功解决“观察草履虫”实验草履虫密度较低、草履虫运动速度过快的问题.在实验中,采用牛肉汤和
近日,保定农校研制成功美国库拉索芦荟和日本木立芦荟快繁技术,达到批量生产的规模。芦荟是一种集药用、美容、食用等功能于一体的植物,市场开发潜力很大。农校抓住机遇,开
马铃薯是青海五大粮食作物之一,为了加快提高马铃薯生产的单位面积产量及经济效益和社会效益,建设好种薯基地具有特别重要意义。根据马铃薯生物学特性,结合生产实际谈点建设
研究目的确定激活素A与女性冠心病及其相关风险因子的相关性,找到对CHD发病风险有预测价值的指标进一步建立预警模型。研究方法2013年10月至2015年12月,在同济医院心血管内科
地膜覆盖在蔬菜增产增收中起了重要作用。但在干旱高温地区，对某些蔬菜又有不利的影响，如辣椒的病毒病、日烧病等发病较重。笔者在实践中发现，一种改进的地膜覆盖比常规的地膜覆
针对淮北砂姜黑土地区夏玉米的生育特点，研究了播期、密度及氮素与掖单19产量的关系。结果表明：6月10日播种，产量可达10564．5kg/hm2。主要措施为密度要达到74235株/hm2，氮素306kg／h
生物实验教学与信息技术实现深度融合,可以体现生物体的生动性、直观性和形象性,既能够促使学生对生物体产生正确的感性认识,又能够促使其进一步形成理性认识,从而提高学习效
上海“二期课改”明确提出,加强未成年人思想道德教育是当前教育改革的重中之重.各学科都有必要在课堂上加强对学生的思想道德教育,而历史学科因其特有的学科优势,更是对学生