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“同学们，今天的课就上到这里了，但是，我想请大家利用课堂上这最后一点时间，想一想自己在暑假的时候，都去哪里玩了，跟老师分享一下。”“好，老师，那我先来！”一名男孩马上举起右手，跃跃欲试。
刚刚开学，宜君县彭镇中心小学二年级的课堂上，特岗教师石磊正在和同学互动。
今年24岁的石磊是土生土长的宜君县彭镇山岔人，从小他就有当教师的理想。在大学期间，他就时刻准备着为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。
大学毕业后，当他得知自己的家乡招聘特岗教师的时候，一种强烈的使命感和责任心，让他放弃原本能享受到的更好待遇，不顾亲友反对，毅然地选择报考宜君县彭镇中心小学特岗教师职位。
石磊很顺利地通过了特岗教师招考。时隔十几年，回到儿时的母校，石磊不仅身份发生了转换，而且他发现记忆中的母校发生了翻天覆地的变化：曾经破旧的校园，换上了平整的操场，崭新的教学楼;教室里告别了煤炉子，取而代之的是干净的地暖……石磊发现，这里的教学环境远比自己记忆中更好。
“我的梦想就是当一名教师，这儿是我的母校，在这里和孩子们一起愉快地成长，我很开心。而且同年级组的老师们对我进行了各种课业指导，学生们也积极好学，非常可爱，这些都让我坚定了自己的选择。”石磊说。
“1”分也能炼师能
起初，懵懂的石磊以为只要将所学的知识教授给学生，就算一个合格的教师，然而现实却给他上了一课。上课方法不正确，学生难以理解;课程设计没有考虑到学生，学生缺乏学习兴趣，导致教学目标难以达到……满怀知识和传授知识根本不是一回事，石磊那时候很苦恼，也很沮丧。
“生活，好像一下子就变得一团糟，心里很难受，很无助，可是当我走进课堂，看到黑板，看到孩子们渴望的眼睛和纯真的笑脸，身上就好像重新有了力量。”石磊努力调整着自己的状态，他多次虚心请教与他一个办公室的王昕宇老师。
“石老师问我最多的就是在上课时如何吸引孩子们的注意力，如何让孩子们更喜欢自己。我就向他介绍了一些我的小技巧：有时可以通过讲身边发生的一些故事，和同学们做一些简单的互动，来调动大家的注意力和提升自身的吸引力。”王昕宇老师介绍道。
除了请教前辈王老师，石磊还观看名师教学视频，参加教师培训，改变自己的教学方法。在随后的工作里，石磊把重点放在了学生身上。他经常与学生聊天，了解他们心里的想法，以便真正融入学生当中。
通过和学生们的聊天，石磊获得了很多反馈，比如：老师上课的时候太严肃了我们不敢举手，我们希望老师在下课的时候多讲一些老师自己的故事……孩子们的反馈，石磊都仔细记在笔记本上。
工作一年，石磊对于教师这份职业也有了些自己的感悟：一个班级有优秀生也有后进生，不能以一概全，对待后进生应给予更多的鼓励而不是批评与责备。
“曾有一次，我的学生田文涛考试差1分及格，我思量了很久，决定多给1分，卷子发下去后，他很细心，发现了我的错误，课间他就找到我，很沮丧地说：‘老师，你给我加错分数了。’‘没有，这1分是我对你的鼓励，希望你下次能够真正拿到那个分数。’”自从开导了田文涛后，在石磊的课堂上，田文涛表现得非常积极，注意力也更加集中。
矢志不渝铸师魂
课后备课、批改作业、搞教学研究，这是石磊每天的“必修课”。课堂上，他把爱心、激情、智慧、创新作为自己的教学信条，努力把知识传授给每位求知若渴的学生。课余时间，他会跟学生们一起踢足球、玩乒乓球，和学生们打成一片，对于这样亦师亦友的年轻老师，学生们也很喜欢。
六年级的学生张昕懿说：“石老师上课的时候可以用幽默的方式把课本中的知识传授给大家，我们都很爱听。平时石老师也经常和我们一起做一些体育活动，和我们做游戏，他是我们的老师，也是我们的朋友。”
石磊总是能把学习和孩子们的生活联系到一起，每一堂课孩子们都能从他的课中学到为人处事的道理，他成了最受孩子们欢迎的老师。孩子们背后称他为“石头牙子”，并不是因为他的外表，而是因为他灵活多样的教学方法，积极乐观的生活态度和超强的感染力。
石磊爱学生爱到骨子里，学生在他的眼里就是亲人。去年班上有几个留守儿童，让他揪心不已。“那些孩子的语文基础薄弱，都对语文不感兴趣，有畏难情绪。为了让他们参与进来，我在课上经常和这些孩子互动，在课下，我会利用课余时间或者周末把这些孩子组织到一起，给他们提供一些生活用品和学习资料，为他们讲解辅导，渐渐地这些孩子对语文学习有了信心和动力，今年中考，他们的语文都取得了非常好的成绩。”说到这里，石磊开心地笑着。
宜君縣彭镇中心小学校长张三军给予石磊老师很高的评价，“石磊老师无论是教育扶贫工作还是教学工作，都深受老师和学生好评，当然也深受校委会的好评。更重要的是他深受家长们的爱戴，家长们特别喜欢他，他带的班级，在小升初考试中取得了优异的成绩，是我们学校里一名非常优秀的教师。”
一年来，石磊用他的实际行动影响带动了身边的其他教师，大家和他一起用汗水浇灌着自己的梦想，用奋斗诠释着生命的意义。