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目的探讨以诊治指南为基础的病例教学以规范学生医疗行为、提高学习效率、提高解决临床问题的能力。方法收集2015—2017年我院内分泌科临床实习的学生共120人,以中医专业、中西医结合专业为主。所有学生在年龄、性别比例、入学成绩均无统计学意义。随机平均分为2组,A组采用以诊治指南为基础的病例教学,B组采用常规的临床见习模式。学生的教学大纲、培养方案与目标均相同,并由同一位老师讲授基础理论课和负责指导临床见习。结果A组与B组之间有统计学差异(P<0.05)。A组的成绩及临床病例考核成绩明显高于B组(P&l