【摘 要】
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There are three pigs, Leo, Winnie and Lucky. They live in the Moon Wood. They all want to have a big and strong home, because the bad old wolf also lives in the
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There are three pigs, Leo, Winnie and Lucky. They live in the Moon Wood. They all want to have a big and strong home, because the bad old wolf also lives in the Moon Wood, and it’s very very hungry. Just one year ago, the bad old wolf even wanted to eat L
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在我参加过的所有聚会中,我的小学毕业聚会可能是最难忘的一个。自从我们小学毕业后,同学和家长们都计划在教师节举办一个毕业聚会。到了那天,所有的同学都来参加了聚会。餐
语用学研究的是如何得体、恰当地使用语言。当前在我国高中英语教学中多数教师仍然以词汇、语法的讲解作为教学重心,对相关语言的背景文化知识没有给予足够的重视,也没能给学
英语语言能力是教师在教学英语过程中着重培养的核心素养之一。英语作为一种国际交流工具，最终目的是培养学生口语与书面表达交流能力。随着我国国际地位的逐步提升，学生口语交际能力的培养变得尤为重要。在高中英语教学中，教师要注重学生口语交际能力的培养，在课堂内外采用有效的教学方法，在尊重学生主体地位的前提下帮助学生提高口语交际表达能力。 1. 针对课堂教学的口语交际训练策略 1.1 课前演讲与课文复述中
初中生开展英语写作过程中最大的难点在于缺乏素材，很多同学会因为写作过程中没有太多素材而导致“不会写”，也有些同学会因为没有素材而导致“写作字数不够”。其实对于初中生学习写作来说，素材量的多少与日常积累有着紧密的联系，学生只有在日常学习过程中做到“多观察、勤积累”，才能在写作实践过程中有更多的素材可以使用。本文以初中用于教学过程中的素材搜集方法作为出发点，探讨如何更好地通过积累素材的方式提升学生的写
在初中英语教学实践中，学生们对时态的掌握比较困难，尤其是一些时态的辨析，其中一般过去时和现在完成时的辨析，尤其让学生头疼。本文就如何解决这个知识点进行了阐述。首先，弄清时态概念，尤其注重弄清一般过去时，现在完成时，一般过去时与现在完成时的区别;其次，用“分裂”法来解释一般过去时的语法概念，用“欲断不断”来解释现在完成时的用法并巩固练习;最后归纳总结解题方法。 英语时态为什么难以掌握、教学中该如何
初中英语教学作为一门语言学科，英语写作又是英语教学的重要组成部分，对于大多数初中生来说，英语写作都是他们的弱项，学生在写作时不知道怎么去写，写什么内容，而且在写作过程中速度比较缓慢，这样长时间下来就会导致学生对英语写作学习产生了厌烦和受挫的状态。以读促写则是目前初中英语写作教学中新的教学模式，对于学生英语写作有着积极的影响和作用，学生可以通过阅读来积累英语词汇量，提升英语语感，感受英语写作的魅力，
张超 男 河北省衡水市阜城县第四中学高级英语教师、市英语优秀教师、县骨干教师，从事英语教育教学工作29年;多年来，在省级以上报刊《中学生英语》《学英语》《英语周报》《中学生英语读写》《中学英语园地》《英语辅导》《校园英语》等发表文章数百篇，并有多篇论文获奖;曾参编高中版教辅资料《天天向上》及《三维方案》的编写工作，并荣获“中央教育科学研究所全国基础教育科研先进个人”荣誉称号;多次辅导多名学生在市、
1.引言英语学科作为高中阶段的重点学科,关系到高中生的综合发展。但从目前的高中英语教学情况出发,所展现出的效果并不理想。为有效解决教学问题的存在,需要将新型的教学方
Last Sunday I went camping with my classmates. We put up tents beside the lake. Our teacher taught us how to make a fire. I forgot to take my lunch box, but my
每当新年即将到来的时候,我都会很开心,因为我可以从亲戚那里收到压岁钱,这样我就可以有很多钱去买想要的东西了。我妈妈总是把我的一部分压岁钱存起来,她答应我长大后就把钱