【摘 要】
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口语表达一直以来是中国学生在学习英语过程中的短板.究其原因,在基础教育阶段,学生与教师对口语重视程度低于听力、阅读及写作,同时,学生相对抵触在公共场合中讲英文.本文以
【机 构】
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六盘水师范学院外国语学院,贵州 六盘水 553099
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口语表达一直以来是中国学生在学习英语过程中的短板.究其原因,在基础教育阶段,学生与教师对口语重视程度低于听力、阅读及写作,同时,学生相对抵触在公共场合中讲英文.本文以六盘水师范学院英语专业学生为研究对象,探讨英语口语课堂中学生参与度较低的原因,以正向反馈效果和输入理论为指导,提出提高参与度的措施和方法,通过尝试不同的教学手段,提高学生的课堂积极性.
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